Psihopedia

CURS INTERVENTII COGNITIV-COMPORTAMENTALE (PROGRAM PENTRU COPII AGRESIVI): 26 - 27 MARTIE 2010

2010-02-15T09:54:00.001+02:00

Prof. Aaron T. Beck univ. Dr. Psiholog Daniel David, presedintele Asociatiei Romane de Psihoterapii Cognitiv-

Comportamentale impreuna cu colaboratorii sai, organizeaza in cadrul Clinicii Aquamarin din Bucuresti, Bd. Decebal

nr. 6, sector 3, urmatorul curs acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania, in regim de formare continua:

INTERVENTII COGNITIV-COMPORTAMENTALE (PROGRAM PENTRU COPII AGRESIVI): 26 - 27 MARTIE 2010

Colegiul Psihologilor din Romania acorda pentru acest curs 15 credite psihologilor cu atestat de libera practica.

Cursul se adreseaza celor care lucreaza in clinica, invatamant, cercetare, industrie, organizatii.

Alaturi de psihologi pot participa studenti si alti specialisti, insa fara a primi credite.

Studentii si masteranzii beneficiaza de reducere de 10 %.

Detalii in pagina de mai jos:

http://www.aquamarin.ro/formari/

Inscrieri si informatii la contact@aquamarin.ro

Telefon: 021.326.52.90; 0724.222.522 ; 0745.633.474

CURS DIAGNOSTIC SI EVALUARE CLINICA: 23-25 APRILIE 2010

2010-02-15T09:53:00.001+02:00

Prof. Aaron T. Beck univ. Dr. Psiholog Daniel David, presedintele Asociatiei Romane de Psihoterapii

Cognitiv-Comportamentale impreuna cu colaboratorii sai, organizeaza in cadrul Clinicii Aquamarin din Bucuresti,

Bd. Decebal nr. 6, sector 3, urmatorul curs acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania, in regim de formare continua:

DIAGNOSTIC SI EVALUARE CLINICA: 23-25 APRILIE 2010.

Colegiul Psihologilor din Romania acorda pentru acest curs 15 credite psihologilor cu atestat de libera practica.

Cursul se adreseaza celor care lucreaza in clinica, invatamant, cercetare, industrie, organizatii.

Alaturi de psihologi pot participa studenti si alti specialisti, insa fara a primi credite.

Studentii si masteranzii beneficiaza de reducere de 10 %.

Detalii in pagina de mai jos:

http://www.aquamarin.ro/formari/

Inscrieri si informatii la contact@aquamarin.ro

Telefon: 021.326.52.90; 0724.222.522 ; 0745.633.474

Invitatie la cea de-a V-a editie a Conferintei Nationale de Psihologie

2010-01-20T11:55:00.000+02:00

Asociaţia Psihologilor din Romania (A.P.R.) împreună cu Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe
ale Educaţiei, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi, vă invită să participaţi la cea
de a V‐a Ediție a Conferinței Naționale de Psihologie, manifestare care va avea loc în
perioada 23 - 26 septembrie 2010.

În acest an (2010) onoarea organizării Conferinţei Naţionale de Psihologie revine Facultăţii
de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei din Iaşi, cea care va fi gazda dumneavoastră într-un
moment aniversar important: 150 de ani de la înfiinţarea Universităţii „Alexandru Ioan
Cuza” - prima instituţie de învăţământ superior din Romania.

La conferinţă au confirmat prezenţa invitaţi speciali, personalităţi ale unor universităţi
prestigioase din Europa si S.U.A. Termenul limită pentru înscrierea lucrărilor este 15 mai
2010. Mai multe informaţii legate de organizarea acestei manifestări ştiinţifice găsiţi la
adresa web http://www.psih.uaic.ro/~ncpiasi2010. Pentru informaţii suplimentare, vă rugăm
să ne contactaţi la adresa e-mail: ncpiasi2010@psih.uaic.ro .

Vă aşteptăm în Iaşi pentru a face un bilanţ al realizărilor ştiinţifice din ultimii ani, a regăsi
pe mulţi dintre colegii dumneavoastră psihologi, a întâlni personalităţi marcante ale
psihologiei europene şi mondiale….

În speranţa că ne vom revedea la Iaşi, vă rugăm să vă programaţi din timp participarea la
acesta manifestare.

WORKSHOP DE PSIHOSEXOLOGIE SI PSIHOTERAPIE: 5-7 FEB.2010

2010-01-20T11:51:00.000+02:00

Clinica Aquamarin organizeaza workshopul de psihosexologie si psihoterapie :

Scriptul sexual, rolurile gender si dorinta sexuala: 5-7 februarie 2010.

Tematica: scriptul sexual, relatiile obiectuale, familia si scriptul sexual, rolurile gender, orientarea sexuala, atitudinile sexuale, scenarii de curtare, compulsia sexuala, cauzele dependentei de sex, anorexia sexuala, dorinta sexuala inhibata si dorinta sexuala exacerbata, interventii clinice in dependenta, interventii clinice in disfunctii ale dorintei sexuale.

Conducator de workshop: dr. Oana Maria Popescu.

Participanti: Sunt invitati sa participe psihologi, medici, psihoterapeuti si absolventi ai facultatilor conexe (asistenta sociala, psihopedagogie, sociologie), studenti si persoane interesate de dezvoltare personala.

La sfarsitul workshopului, participantii vor primi diploma de participare.

Locatia: sediul Clinicii Aquamarin din Bucuresti, bd. Decebal nr. 6, sect. 3.

Informatii si inscrieri: contact@aquamarin.ro

Tel : 021.326.52.90 ; 0745.633.474 ; 0724.222.522.

www.aquamarin.ro

CURS INTERVENTII COGNITIV-COMPORTAMENTALE: 26-28 FEB.2010

2010-01-20T11:50:00.000+02:00

Prof. Aaron T. Beck univ. Dr. Psiholog Daniel David, presedintele Asociatiei Romane de Psihoterapii Cognitiv-Comportame ntale impreuna cu colaboratorii sai, organizeaza in cadrul Clinicii Aquamarin din Bucuresti, Bd. Decebal nr. 6, sector 3, urmatorul curs acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania, in regim de formare continua:

INTERVENTII COGNITIV-COMPORTAMENTALE PENTRU COPII, ADOLESCENTI SI VARSTA A TREIA.

(APLICATII IN TERAPIA DE CUPLU SI A FAMILIEI): 26 - 28 FEBRUARIE 2010.

Colegiul Psihologilor din Romania acorda pentru acest curs 15 credite psihologilor cu atestat de libera practica.

Cursul se adreseaza celor care lucreaza in clinica, invatamant, cercetare, industrie, organizatii.

Alaturi de psihologi pot participa studenti si alti specialisti, insa fara a primi credite.

Studentii si masteranzii beneficiaza de reducere de 10 %.

Detalii in pagina http://www.aquamarin.ro/formari/

Inscrieri si informatii la contact@aquamarin. ro

Telefon: 021.326.52.90; 0724.222.522 ; 0745.633.474

http://www.aquamarin.ro/formari/

Aparitie editoriala: Comunicare Eficienta

2009-12-24T12:03:00.003+02:00

Autor : Christopher Turk
Traducere din engleza de Camelia Dumitru
Pret : 39.00 ron
Pagini: 448
Colectia: Psihologie Practica

Cum sa le vorbesti oamenilor
Fiecare dintre noi a fost, este sau va fi in situatia de a vorbi in fata altor oameni. Politicienii, managerii, oamenii de afaceri, cercetatorii, elevii, studentii, profesorii traiesc aceasta situatie tot timpul.

Ce trebuie sa facem pentru a ne pune in valoare ideile, pentru a fi convingatori?

Cartea de fata ofera informatii despre psihologia auditoriului, metodele de prezentare, tonalitatile optime ale vocii, limbajul trupului etc., utile tuturor celor care doresc sa comunice eficient.

Christopher Turk este cercetator la Cardiff University, Wales.

Cuprins:
Multumiri

1. Comunicarea orala
Cui i se adreseaza aceasta carte?
Invatati sa comunicati eficient
Ce trebuie facut
Teoria comunicarii
Mai intai a fost limbajul
Note — capitolul unu
Lecturi suplimentare

2. Publicul
Ganditi-va la public
Ganditi-va la context
Cat de numeros e publicul?
Structura grupurilor
Receptivitatea publicului
Controlul atentiei
Relatia dintre orator si grup
Note — capitolul doi
Lecturi suplimentare

3. Selectarea, planificarea si ordonarea materialului
Fiti pregatit
Selectia riguroasa
Un pattern coerent
Structura argumentatiei In cautarea memorabilitatii
Pregatirea inseamna jumatate de batalie castigata
Note — capitolul trei
Lecturi suplimentare

4. Inceputul, continuarea si incheierea
Deschiderea
Obtinerea atentiei
Puncte de reper pe tot parcursul
Discursul amplu
Etapele de final
Note — capitolul patru
Lecturi suplimentare

5. Pregatirea notitelor
Text sau insemnari?
Scopul notitelor este sa va fie de ajutor
Ce se intampla cu notitele lor?
Note — capitolul cinci

6. Gestionarea emotiilor: problema credibilitatii
O nemultumire frecventa
Studiile asupra anxietatii Influenta anxietatii
Emotiile si publicul
Remedii pentru emotii
Hiperemotivul
Note — capitolul sase
Lecturi suplimentare
Tensiune si reprezentatie

7. Managementul timpului
Un contract
Fascinatie totala
Durata atentiei
Cronometrul interior nu functioneaza bine
Un bun management al timpului

8. Intonatia si diversitatea
Diversitatea
Pronuntia clara
Variatiile intonatiei
Note — capitolul opt
Lecturi suplimentare

9. Comunicarea nonverbala
Comunicarea fara cuvinte
Semnalele nonverbale sunt inconstiente
Impresia pe care o lasati
Semnalele vestimentare
Ochi pentru ochi
Corpul si picioarele
Note — capitolul noua
Lecturi suplimentare

10. Pregatirea salii pentru discurs
Confortul fizic
Proxemica
Oratorul inarmat pentru lupta
O prezentare grozava
Randuri si randuri de scaune
Exersati cu un prieten
Note — capitolul zece

11. Suporturile vizuale
Care este utilitatea suporturilor vizuale?
Dezavantajele
Zece precizari de respectat
Numeroasele tipuri de materiale
Rezumarea sfaturilor
Note — capitolul unsprezece

12. Pledoarie persuasiva
Toate discursurile sunt persuasive
Strategiile
Fortele motivatoare
Resorturile persuasiunii
Pledoaria
Gestionarea obiectiilor
Cereti parerea publicului
Note — capitolul doisprezece
Lecturi suplimentare

13. Timpul intrebarilor: conducerea discutiei de grup si raspunsurile la intrebari
Presedintele adunarii
Strategiile de baza Intreruperea subgrupurilor de discutii.....
Controlul conflictelor
Continutul raspunsurilor
Clientul incomod Interlocutorul stanjenit
Concluzii
Note — capitolul treisprezece
Lecturi suplimentare

14. Concluzii
Lecturi suplimentare
Bibliografia adresata specialistilor

Curs - Formare in psihoterapia integrativa in Deva

2009-12-18T13:46:00.000+02:00

Asociatia de Psihoterapie Integrativa (presedinte Camelia Stavarache, presedinti de onoare: Mihaela Minulescu si Iustinian Turcu) ) organizeaza cursuri de formare in psihoterapia integrativa in Deva, finalizate cu diploma de libera practica acordata de Colegiul Psihologilor din Romania.

Informatii suplimentare despre formatori si articole de psihoterapie integrativa gasiti pe http://www.somatoterapia.ro/

Formarea completa contine:
a) Dezvoltarea personala
b) Formare de baza:
- Modul tehnic in care se invata metode si tehnici din psihoterapia integrativa
- Modul clinic ( teorii psihopatologice, criterii de diagnostic si programe de psihoterapie structurate pe sedinte)
c) Supervizarea.

Avantajele psihoterapiei integrative:
•- este printre cele mai moderne forme de psihoterapie
•- este flexibila, se muleaza pe fiecare tip de pacient
•- este creativa, foloseste resursele inconstientului
•- este complexa ( asimileaza si armonizeaza continuturile starilor Eului; schimba scenariul psihologic originar care mentine clientul in starea de esec; actioneaza multinivelar la nivelul cognitiilor, emotiilor, corpului si comportamentelor)
•- integreaza metode apartinand altor scoli de psihoterapie ( analiza tranzactionala, gestalt, hipnoza, PNL, cognitiv-comportamentala, analiza jungiana si reichiana)

Cursul este acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania.

Inscrierea la curs se face prin completarea formularului de inscriere.

Cursurile vor incepe in Deva in luna februarie 2010, iar inscrierile se fac pana pe 31.01.2010.

Organizator pentru Deva: dna Dorina Login tel.0722 654 727 ; mail: dorinalogin@gmail.com

Curs - DIAGNOSTIC SI EVALUARE CLINICA: 22-24 IANUARIE 2010

2009-12-17T10:00:00.001+02:00

Prof. Aaron T. Beck univ. Dr. Psiholog Daniel David, presedintele Asociatiei Romane de Psihoterapii Cognitiv-Comportamentale impreuna cu colaboratorii sai, organizeaza in cadrul Clinicii Aquamarin din Bucuresti, Bd. Decebal nr. 6, sector 3, urmatorul curs acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania, in regim de formare continua:

DIAGNOSTIC SI EVALUARE CLINICA: 22-24 IANUARIE 2010

Colegiul Psihologilor din Romania acorda pentru acest curs 15 credite psihologilor cu atestat de libera practica.

Cursul se adreseaza celor care lucreaza in clinica, invatamant, cercetare, industrie, organizatii.

Alaturi de psihologi pot participa studenti si alti specialisti, insa fara a primi credite.

Studentii si masteranzii beneficiaza de reducere de 10 %.

Detalii in pagina de mai jos:
http://www.aquamarin.ro/formari/

Inscrieri si informatii la contact@aquamarin.ro
Telefon: 021.326.52.90; 0724.222.522 ; 0745.633.474

Comunicat - Modificarea Legii nr. 161/2003

2009-12-15T10:42:00.001+02:00

COMUNICAT
privind modificarea dispozitiilor art. 94 alin. (2) lit. c) si art. 96 din Legea nr. 161/2003 privind unele masuri pentru asigurarea transparentei in exercitarea demnitatilor publice, a functiilor publice si in mediul de afaceri, prevenirea si sanctionarea coruptiei, publicata in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I, nr. 279 din 21 aprilie 2003, cu modificarile si completarile ulterioare

Incepand cu data de 12 noiembrie 2009, psihologii care au calitatea de functionari publici pot desfasura activitati cu caracter lucrativ in cadrul formelor independente de exercitare a profesiei, precum si in cadrul asociatiilor profesionale.

Astfel, potrivit dispozitiilor art. 51 si art. 52 din Legea cadru privind salarizarea unitara a personalului platit din fonduri publice nr. 330/2009, nu mai opereaza interdictia desfasurarii de activitati remunerate in cadrul unei forme independente de exercitare a profesiei, in speta a profesiei de psiholog cu drept de libera.

De asemenea, prin exceptie de la regimul incompatibilitatilor stabilit pentru functionarii publici, dispozitiile art. 96 alin. (1) din Legea nr. 161/2003, asa cum au fost modificate prin dispozitiile art. 52 din Legea nr. 330/2009, stipuleaza ca activitatile desfasurate in alte domenii de activitate din sectorul privat, in speta in cadrul unei forme independente de exercitare a profesiei de psiholog, nu trebuie sa fie in legatura directa sau indirecta cu atributiile exercitate ca functionar public potrivit fisei postului.

Pana la detalierea printr-un act cu caracter normativ a intelesului expresiei „in legatura directa sau indirecta", Agentia Nationala a Functionarilor Publici acorda sprijin si indrumare metodologica autoritatilor administratiei publice, in scopul aplicarii uniforme si corecte a legislatiei din domeniul functiei publice si al functionarilor publici.

In concluzie, psihologii care au calitatea de functionari publici isi pot infiinta forme independente de exercitare a profesiei de psiholog cu drept de libera practica, in conditiile desfasurarii unor activitati diferite de cele prevazute in fisa postului functiei publice, corespunzatoare unor specializari sau competente profesionale diferite.

Aparitie editoriala: Patru Placeri pe ZI - Evelyne Bissone Jeufroy

2009-12-12T09:34:00.003+02:00

In colectia Psihologie Practica a aparut o noua carte care are ca tema binefacerile placerii asupra corpului si spiritului: Patru placeri pe zi - Evelyne Bissone Jeufroy

PATRU PLACERI PE ZI

Autor: Evelyne Bissone Jeufroy
Pagini: 136
Pret: 25 ron Colectia Psihologie Practica Editura Trei

BINEFACERILE PLACERII ASUPRA CORPULUI SI SPIRITULUI

A-ti acorda in fiecare zi cel putin patru mici placeri pare atat de simplu, incat intentia te face sa zambesti. Si totusi, un mare numar de persoane nu reusesc nici macar sa si le aminteasca atunci cand li se cere!
Binefacerile placerii nu sunt de neglijat: placerea ne reincarca cu energie, dinamizeaza, alunga oboseala, calmeaza, ajuta vindecarea, reda bucuria. In plus, este o cale de acces la spiritualitate. Evelyne Bissone Jeufroy este coach si autoarea cartii Sortir du deuil.

Cuprins

Introducere

I. Cum am descoperit ca placerea poate sa vindece
Legaturile dintre corp si spirit
Simtul exagerat al datoriei
Simtul exagerat al perfectiunii

II. Vindecarea gratie placerii: metoda
Ce inseamna „sa simti placerea"?
Metoda celor „patru placeri pe zi, cel putin"
Placerea este o manifestare a libertatii
Simtind placerea, poti sa depasesti incercarile

III. Rezistenta in fata placerii
A nu-ti asculta corpul
A nu-ti permite sa o duci mai bine atunci cand ceilalti sunt nefericiti
A te complace in suferinta si a te plange
A fi „abonat" la griji si nefericire
A fi cuprins de angoasa la ideea de placere
Preponderenta intelectului Fabrice: de la frica de a fi fericit la placeri impartasite
Vinovat de a-ti face timp pentru sine
Absent din sine insuti
A deveni constient de suferintele sale de copil
A trai in durere fizica
A se privi traind "Nu lucrurile in sine sunt cele care ne incomodeaza, ci opiniile pe care le avem despre acestea"
Nu mai trebuie decat sa traiesti

IV. Schimbarea gratie placerii
A invata din nou sa traiesti si sa gusti viata
Desteptarea catre sine gratie descoperirii placerii
Stima de sine regasita
A renaste dupa o educatie distrugatoare
Binefacerile muzicii

V. Efectele placerii asupra corpului
Repercusiunea imediata pe care propriile emotii o au asupra corpului
Limbajul corpului
Probleme fizice cauzate de problemele psihice
Efectele increderii, ale relatiei pozitive si ale sperantei asupra corpului
Stresul
Metoda eriksoniana sau cum sa ne extindem si sa ne schimbam viziunea asupra lumii
Cercetari stiintifice recente asupra importantei emotiilor pozitive
Zambetul, reflex al bunastarii intime
Binefacerile rasului

VI. A te lasa cuprins de placere: o cale de acces la spiritualitate
Sa te situezi in prezent si sa te lasi in voia clipei
Valori si placere
Placere, avaritie, egoism
Miracolul unei priviri binevoitoare
Forta sperantei
Un spirit sanatos intr-un corp sanatos
A-ti pastra tineretea spirituala si fizica
"Cea de-a treia viata": pensionarea
Acceptare si liniste
Arta si frumusetea: catre placerea absoluta
Energia sexuala, calea regala de acces la partea „divina" care rezida in fiecare din noi

Comunicat privind suspendarea dreptului de libera practica si suspendarea obligatiei de plata a cotizatiei

2009-12-09T16:04:00.001+02:00

Potrivit dispozitiilor art. 23 alin. (3) din Legea nr. 213/2004, Colegiul Psihologilor din Romania este constituit din totalitatea psihologilor cu drept de libera practica din Romania.

De asemenea, potrivit dispozitiilor art. 8 din Legea nr. 213/2004, coroborate cu dispozitiile art. 48 alin. (1) din acelasi act normativ, persoanele care dobandesc atestatul de libera practica sunt inscrise in mod automat in Registrul unic al psihologilor cu drept de libera practica din Romania, Partea I, acest document public cuprinzand evidenta psihologilor cu drept de libera practica. Obtinerea dreptului de libera practica implica dreptul la exercitiul profesiei.

Suspendarea temporara a dreptului de libera practica nu echivaleaza cu suspendarea calitatii de membru al Colegiului Psihologilor din Romania, deoarece suspedarea dreptului de libera practica afecteaza calitatea de psiholog si nu calitatea de membru al organizatiei profesionale.

Calitatea de membru al Colegiului Psihologilor din Romania poate inceta in conditiile dispozitiilor art. 19 din lege, care atrage radierea din acest registru si nicidecum prin suspendarea exercitarii dreptului de libera practica.

Suspendarea dreptului de libera practica implica suspendarea exercitiului profesional si poate fi realizata in conditiile art. 18 din lege. Suspendarea poate fi dispusa la cerere, prin efectul legii, al hotararilor judecatoresti, dar si ca sanctiune disciplinara, care insa nu atrage si pierderea sau incetarea calitatii de membru al Colegiului pe perioada aplicarii.

Potrivit dispozitiilor art. 49 din lege, cotizatia reprezinta una dintre sursele de finantare ale Colegiului Psihologilor din Romania, constituind contributia baneasca anuala datorata de catre membrii organizatiei profesionale. Obligatia la plata cotizatiei anuale deriva din calitatea de membru al Colegiului Psihologilor din Romania, precum si din sanctiunea pentru neplata prevazuta de dispozitiile art. 18 lit. b) din lege.

In concluzie, avand in vedere faptul ca pe perioada suspendarii exercitiului profesional la cerere, psihologul nu pierde titlul profesional dobandit si nici calitatea de membru al Colegiului Psihologilor din Romania, suspendarea temporara a dreptului de libera practica la cerere nu constituie un temei juridic pentru anularea obligatiei de plata a cotizatiei ce incumba membrilor organizatiei profesionale.

Presedintele Colegiului Psihologilor din Romania,
Prof. univ. dr. Anitei Mihai

30 octombrie 2009

Lansare carte - Povestiri de Psihoterapie Romaneasca

2009-12-07T10:48:00.004+02:00

Editura Trei va invita marti, 8 decembrie, ora 17.00 la evenimentul de lansare al cartii Povestiri de Psihoterapie Romaneasca, care va avea loc la Cercul Militar National - Sala Bizantina.

Vor vorbi: Liana Don, Nicoleta Gheorghe, Vlad Grigorescu, Irina Holdevici, Gabriela Hum, Mihaela Minulescu, Iolanda Mitrofan, Brandusa Orasanu, Florentina Palada, Mara Priceputu, Simona Reghintovschi, Diana Vasile si Vasile Dem. Zamfirescu

Intalnirea va fi moderata de Cristian Tabara.

Intrarea este libera si se face prin strada Constantin Mille nr. 1 (vis - a - vis de Teatrul Mic)

POVESTIRI DE PSIHOTERAPIE ROMANEASCA 19 cazuri inedite Colectia Psihologie Psihoterapie Editura Trei

Succesul in psihoterapie depinde de o relatie bazata pe caldura, empatie si acceptare.

IRVIN D. YALOM "Publicarea pentru prima data in cultura romana a unui volum cu prezentari de cazuri inedite scrise de reprezentanti ai unor orientari diferite exprima preocuparea Editurii Trei de a sustine continuu si energic dezvoltarea psihoterapiei autohtone.

Imbucuratoare mi se pare disponibilitatea liderilor unor scoli de psihoterapie, care trec drept ireductibil opuse, de a coexista pasnic intre copertile aceleiasi carti, fara ca ecourile acerbelor dispute internationale sa fie deranjant prezente. Mi se pare un gest de normalitate, in conditiile in care toate psihoterapiile au un scop comun (acordarea de ajutor psihic), diferite fiind doar metodele, iar piata de psihoterapie din Romania fiind, poate pentru cateva decenii de acum inainte, inca putin acoperita.

Invitatiile de colaborare le-am adresat celor mai reprezentativi psihoterapeuti ai momentului — lideri de scoala, formatori si supervizori, dar si candidati promitatori, toti apartinand asociatiilor si societatilor de psihoterapie recunoscute de Colegiul Psihologilor din Romania" - Vasile Dem. Zamfirescu

Cuprins:

Cuvant inainte

AUGUSTIN CAMBOSIE Ioana sau narcisismul unei depresii

ION DAFINOIU Corpul tau stie

DANIEL DAVID Cazul Chucky — papusa agresiva

LIANA DON Toba feminina de tinichea

ALFRED DUMITRESCU Vulcanul

NICOLETA GHEORGHE Aschia din picior

VLAD MIHAI GRIGORESCU Pot fi

IRINA HOLDEVICI De la ganduri negre la speranta

GABRIELA HUM Cand un inceput poate fi o continuare

MIHAELA MINULESCU Puterea Anei

IOLANDA MITROFAN Prin fereastra intredeschisa —flash-uri dintr-un parcurs terapeutic unificator

BRINDUSA ORASANU Neindemanarea

FLORENTINA PALADA 4 ore

MARA PRICEPUTU Drumul de la calvar la eliberare

SIMONA REGHINTOVSCHI Dumnezeu mi-a dat-o in locul mamei!

IRENA TALABAN Micul print asiatic

DIANA VASILE Ce gasesti atunci cand pierzi

RADU VULCU Maria

VASILE DEM. ZAMFIRESCU Sunteti evreu?

Workshop Psihosexologie - 18 - 20.12.2009

2009-12-07T10:44:00.001+02:00

Clinica Aquamarin organizeaza workshop-ul de psihosexologie si psihoterapie:

Scriptul sexual, rolurile gender si dorinta sexuala : 18-20 dec.2009

Conducator de workshop: dr. Oana Maria Popescu
Participanti:
Sunt invitati sa participe psihologi, medici, psihoterapeuti si absolventi ai facultatilor conexe (asistenta sociala, psihopedagogie, sociologie), studenti si persoane interesate de dezvoltare personala.
La sfarsitul workshop-ului participantii vor primi diploma de participare.
Locatia: sediul Clinicii Aquamarin din Bucuresti, bd. Decebal nr. 6, sector 3.
Taxa pentru un workshop: 300 lei.
Informatii si inscrieri: contact@aquamarin.ro
Tel: 021.326.52.90 ; 0745.633.474 ; 0724.222.522.
www.aquamarin.ro

Conferinta Nationala - Societatea de Psihoterapie Experientiala: 12 - 14.02.2010

2009-12-05T11:20:00.003+02:00

Cu ocazia a 10 ani de la infiintarea Centrului de Dezvoltare Personala, Consiliere si Psihoterapie Experientiala si a 13 ani de la infiintarea Societatii de Psihoterapie Experientiala Romana, avem deosebita placere de a va invita sa participati la prima editie a Conferintei Nationale de Psihoterapie Experientiala si Dezvoltare Personala Unificatoare, care se va desfasura la Bucuresti in perioada 12 – 14 februarie 2010.

Scopul conferintei este de a va reuni pentru prima data pe dumneavoastra, specialisti in domeniul psihoterapiei experientiale, masteranzi, doctoranzi, studenti, psihologi in formare sau sub supervizare, pe toti cei interesati de orientarea umanist-experientiala unificatoare din Romania, precum si practicieni din toate domeniile aplicative ale psihologiei, pentru a fluidiza comunicarea profesionala si schimbul liber de idei.

De asemenea, dorim sa realizam cadrul necesar manifestarii tinerilor specialisti in domeniu si nu numai, prin prezentarea studiilor intreprinse in domeniul psihoterapiei, in cadrul sesiunii de comunicari.

Organizatori:
· Universitatea din Bucuresti – Centrul de Dezvoltare Personala, Consiliere si Psihoterapie Experientiala
· Societatea de Psihoterapie Experientiala Romana (Centrul SPER)
· Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, Universitatea din Bucuresti

Atelierele de lucru, precum si comunicarile din cadrul conferintei se desfasoara cuprinzand urmatoarele teme:
Creativitate fara frontiere in dezvoltarea si asistarea umanului
Jocurile Constiintei in Terapia Unificarii Alianta si prezenta terapeutica in P.E.U. (psihoterapia experientiala unificatoare)
Holisticitate, psihoterapia experientiala in conexiune cu medicina alternativa si complementara
Dezvoltare personala, psihoterapie si spiritualitate Unificarea Transgenerationala – psihodinamicile cuplului si ale familiei
Terapii sociale unificatoare Artterapii experientiale in grup Aplicatii P.E.U. in clinica si experiente de dezvoltare (copii, adolescenti, adulti, familii, organizatii)
Psihologie si consiliere prenatala si postnatala
Educatie alternativa, competente transversale.

Formarea universitara si paradigma experientiala
Formarea continua pentru o societate deschisa, creativa si sanatoasa
Dimensiunea ecologica, preventiva si recuperatoare a P.E.U. si a aplicatiilor sale Extensii sociosanogene ale paradigmei holistice experientiale unificatoare
Provocari experientiale - sa cream impreuna proiecte pentru o lume in schimbare
Atelierele Descoperirii de sine pentru studentii in psihologie

PROGRAM
Vineri, 12 februarie 2010 2:00 – 14:00
Deschiderea conferintei – Amf. C-tin Radulescu-Motru Invitati: prof. univ. dr. Ioan Panzaru, Rector Univ. din Bucuresti prof. dr. Romita Iucu – Prorector Univ. din Bucuresti prof. univ. dr. Nicolae Mitrofan, decan Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei prof. univ. dr. Mihai Anitei, presedinte Colegiul Psihologilor din România prof. univ. dr. Iolanda Mitrofan, presedinte SPER prof. univ.dr. Ioan Manzat prof. univ. dr. Anca Munteanu prof. univ. dr. Mariana Caluschi prof. univ. dr. Irina Holdevici prof. univ. dr. Carmen Maria Mecu prof. univ. dr. Ruxandra Rascanu prof. univ. dr. Gianina Cucu Ciuhan
14:00 – 15:00 - Cocktail de bun venit

15:00 – 21:00 – Workshop-uri*:
Workshop 1 – Creativitate fara frontiere in dezvoltarea si asistarea umanului - prof. univ. dr. Iolanda Mitrofan si prof. univ. dr. Carmen Maria Mecu – Sala Cancelarie (6 h)
Aplicatii: Experienta schimbarii si procesul creativ unificator (3 h) – formator Iolanda Mitrofan Relationarea creativa in consilierea experientiala (3 h) – formator Carmen Maria Mecu

Workshop 2 – Dezvoltare personala, prezenta terapeutica si spiritualitate – lector drd. formator Adrian Nuta – Sala 1 (6 h)

Workshop 3 – Alianta terapeutica si reconectarea cu Sine. Psihoterapia experientiala si abordarea holistica – lect. univ. dr Ovidiu Alexandru Pop si lector. univ. asoc. dr. Teodor Vasile – Sala 2 (6h)
Aplicatii: Alianta terapeutica in psihoterapia experientiala (3 h) – formator Ovidiu Alexandru Pop Reconectarea cu sine – psihoterapie si abordare holistica (3 h) – formator Teodor Vasile

Sambata, 13 februarie 2010 9:00 – 15:00 – Workshop-uri*:
Workshop 4 – Contributii metodologice si tehnici P.E.U. inedite – psih. drd. Madalina Voicu si psih. drd. Ligiana Petre – Sala 1 (6 h)
Aplicatii: Imagogenograma – diagnostic experiential (3 h) – formator Madalina Voicu Artgenograma in dezvoltarea personala unificatoare (3 h) – formator Ligiana Petre

Workshop 5 – Artterapii experientiale – lect. univ. dr. Marina Badea si conf. univ. dr. Victor Badea; lect. univ. drd. Florin Vancea si psih. formator Valerica Sfaroiu – Sala 510, Complex Leu (6h)
Aplicatii: Umbra corporala si terapia unificatoare prin dans si miscare (3 h) – formator Florin Vancea, formator Valerica Sfaroiu Artterapie unificatoare in grup (3 h) – formator Marina Badea, formator Victor Badea

Workshop 6 – Aplicatii experientiale in psihoterapia copilului – lect. univ. dr. Elena Anghel si lect. univ. dr. Elena Vladislav – Sala 2 (6 h) Aplicatii: Grupul experiential de dezvoltare pentru copii (3 h) – formator Elena Anghel Psihoterapia copilului – abordare experientiala (3 h) – formator Elena Otilia Vladislav

Workshop 7 – Tipare transgenerationale si experiente de dezvoltare unificatoare – lector univ. dr. Denisa Cristina Godeanu si lector univ. asoc. drd. Sebastian Alin Godeanu – Sala Cancelarie (6 h)
Aplicatie: Cuplul – stop-cadru transgenerational

Workshop 8 – Psihodinamicile cuplului – identitate de sex-rol si sexualitate – psih. drd. Claudia Popescu si lector univ. asoc. drd. Corina Acris – Sala 508, Complex Leu (6 h)
Aplicatii: Masculinitate/ feminitate sau Marte si Venus – axa identitara in T.U. (3 h) – formator Claudia Popescu Sexualitatea si dinamicile experientiale ale cuplului – abordare terapeutica (3 h) – formator Corina Acris

15:00 – 16:00 - Pauza de masa

16:00 – 20:00 – Sesiune de comunicari – moderator conf. univ. dr. Laurentiu Mitrofan – Amf. C-tin Radulescu-Motru 21:00 – Cina festiva Duminica,

14 februarie 2010 9:00 – 15:00 – Workshop-uri*:
Workshop 9 – Polii dezvoltarii umane – de la psihologie prenatala la gerontopsihologie. Doua aplicatii experientiale in oglinda – psih. dr. Alin Cristinel Cotiga si psih. drd. Rozeta Draghici – Sala Cancelarie (6h)
Aplicatii: Abordarea psihologiei prenatale din perspectiva experientiala (3 h) – formator Alin Cristinel Cotiga Abordarea gerontoterapeutica de tip experiential (3 h) – formator Rozeta Draghici

Workshop 10 – Psihoterapia traumelor familiale – lector univ. dr. Diana Lucia Vasile – Sala 1 (6 h) Aplicatie: Strategie, proces, studii de caz – formator Diana Vasile 10:00 – 12:00 – Sesiune de comunicari – moderator conf. univ. dr. Laurentiu Mitrofan – Amf. C-tin Radulescu-Motru

12:00 – 13:00 – Inchiderea conferintei – Amf. C-tin Radulescu-Motru

Anunt - FORMARE COMPLEMENTARA IN DOMENIUL CLINIC -

2009-12-03T14:42:00.001+02:00

AUDIT PROFESIONAL SI RECOMANDARI PRELIMINARE PENTRU STUDENTI, ASOCIATII SI PROGRAME UNIVERSITARE DE MASTER

Pentru o buna informare a studentilor si cursantilor interesati de formare in domeniul clinic, dar si a furnizorilor de formare profesionala, facem urmatoarele precizari importante din normele Colegiului, aflate in vigoare:

I. Consiliere si Psihoterapie
Deoarece am intampinat o serie de dificultati in atestarea celor care sunt formati in cadrul Asociatiilor acreditate de Colegiu, Comisia de Psihologie Clinica si Psihoterapie din cadrul Colegiul Psihologilor din Romania (CPR) a decis sa faca un Audit al programelor Asociatiilor formatoare, acreditate de CPR. In intampinarea rezultatului acestui proces de Audit, va reamintim cateva aspecte fundamentale pe care Asociatia dvs. trebuie sa le implementeze (conform acreditarii pe care a primit-o):

(1) Formarile in psihoterapia X (X=o scoala specifica), respectiv in consilierea psihologica X, sunt programe independente (conform Asociatiilor Europene de Psihoterapie, respectiv de Consiliere); asadar, consilierea psihologica nu este o forma inferioara de psihoterapie, iar Asociatia dvs. trebuie sa-si acrediteze ambele programe daca ofera aceste doua specializari. Evident, poate alege sa-si acrediteze doar un program din cele doua (psihoterapie sau consiliere), si unele Asociatii au ales aceasta cale;

(2) In programul de consiliere psihologica nu pot intra decat absolventi de psihologie (licentiati in psihologie);

(3) In programul de formare in psihoterapie nu pot intra decat psihologi, medici, asistenti sociali, pedagogi (incluzand psihopedagogi), teologi si filozofi. In afara psihologilor si medicilor psihiatri, restul profesionistilor trebuie sa-si completeze curriculum cu cursurile mentionate in normele de atestare ale CPR. Asadar, absolventii altor programe universitare (ex. economisti, sociologi, ingineri etc.) si/sau cei fara studii universitare superioare nu pot fi atestati de Colegiu si va recomandam sa nu-i includeti in programele dvs. de formare decat daca ei inteleg asta ca o experienta personala;

(4) Certificatul eliberat de dvs. trebuie sa precizeze clar nivelul profesional al candidatului, in functie de treptele stabilite de Colegiu:
· Practicant sub supervizare
· Practicant autonom
· Supervizor-formator (posibil de la nivelul de specialist, respectiv principal); supervizorul trebuie sa-si desfasoare activitatea de formare in cadrul Asociatiei care l-a acreditat.

Treptele de specialist, respectiv de principal, se stabilesc de Colegiu, pe baza vechimii in munca, nu de Asociatia formatoare.

Pentru detalii va rugam sa studiati atent normele CPR la: http://www.copsi.ro/index.php?option=com_content&task=view&id=30&Itemid=35

In scurt timp va vom transmite cerintele specifice legate de modificarile necesare in cadrul programelor Asociatiei dvs. - daca va fi cazul -, in urma Auditului aflat in desfasurare.

II. Psihologie clinica
Ideea fundamentala pentru specializarea "Psihologie clinica" este aceea ca fara parcurgerea unui Program Universitar de Master in domeniul clinic nu se va putea accede la treapta de "specialist". Pentru formarea complementara in psihologia clinica, analizati cu atentie Sectiunea VI: "MASTERATE SI ASOCIATII ACREDITATE PENTRU FORMARE COMPLEMENTARA IN DOMENIUL CLINIC", din prezentul site, precum si normele CPR la:
http://www.copsi.ro/index.php?option=com_content&task=view&id=30&Itemid=35

III. Consideratii finale
Necunoasterea Reglementarilor in vigoare nu poate fi invocata la atestarea din cadrul Colegiului. Este responsabilitatea celor care se inscriu in cadrul diverselor programe de formare, fie prin Asociatii profesionale fie prin Programe de Master prin Universitati, sa se intereseze daca sunt sau nu acreditate profesional de catre Colegiu. Pentru a va ajuta in acest sens, toate programele acreditate sunt afisate pe site-ul Colegiului la http://www.copsi.ro (sectiunea "Furnizori de formare profesionala"). Pentru intrebari si/sau clarificari va rog sa scrieti la danieldavid@psychology.roAceasta adresa de e-mail este protejata impotriva spamului, JavaScript trebuie activat ca a putea vizualiza pagina. sau sa sunati la 0744266300.

Cu deosebita consideratie,
Prof. univ. dr. Daniel David
Universitatea Babes-Bolyai, Cluj-Napoca , Romania / Mount Sinai School of Medicine, New-York, SUA
Presedintele Comisiei de Psihologie Clinica si Psihoterapie, Colegiul Psihologilor din Romania
http://www.clinicalpsychology.ro

Sursa articol: www.copsi.ro

Fundatia Motivation Romania - angajeaza psiholog

2009-12-02T12:31:00.000+02:00

Incepand din noiembrie 2008, Fundatia Motivation Romania implementeaza o serie de proiecte finantate de Fondul Social European, proiecte menite sa ajute la o mai buna integrare sau reintegrare sociala a persoanelor cu dizabilitati din Romania.

Pentru unul dintre aceste proiecte, prin care ne-am propus sa pregatim copii si tineri cu dizabilitati intelectuale pentru a avea sanse mai mari de integrare pe piata muncii, Fundatia Motivation are disponibil, pentru a completa echipa sa de specialisti, un post de Psiholog.

Persoana recrutata va planifica, organiza si realiza activitatile legate de evaluarea si evolutia psihologica a copiilor si tinerilor cu dizabilitati in cadrul planului de terapie educationala integrata sau planului de educatie remediala.

Pentru a putea aplica pentru acest post, cerinta eliminatorie o constituie experienta anterioara de minim 1 an ca Psiholog.

Activitatile psihologului se vor desfasura zi de zi la sediul Fundatiei Motivation Romania, in satul Buda, la iesirea din orasul Bragadiru, la 6 km de Bucureşti, uşor accesibil cu mijloace de transport în comun.

Daca aveţi studiile, experienta si motivatia necesare pentru a lucra in acest post, precum si disponibilitatea de a lucra în Buda/Bragadiru, acolo unde sunt crescuti copiii aflati in grija noastra, va asteptam CV-urile la adresa e.juravle@motivation.ro

Aparitie editoriala: Prizonierii Gandurilor Noastre, Alex Pattakos

2009-12-02T12:24:00.002+02:00

In colectia Psihologie Practica a aparut o noua carte care are ca tema cautarea sensului de catre om:

PRIZONIERII GANDURILOR NOASTRE

Autor : Alex Pattakos
Traducere din engleza de Dana Mares
Pagini: 224
Pret : 29.00 ron
Colectia Psihologie Practica
Editura Trei

Cum sa gasesti sensul in viata si profesie Oamenii au nevoie de sens, atat in viata personala, cat si in cea profesionala. Succesul in cariera si castigurile financiare nu reusesc intotdeauna sa compenseze lipsa de sens.
Chiar si in cele mai disperate situatii de viata, ne putem alege atitudinea fata de acestea, putem invata sa nu mai muncim impotriva noastra, ci sa descoperim si sa urmam un sens personal, autentic. Este important sa invatam ca intotdeauna ne putem alege atitudinea, chiar si in situatiile disperate, si ne putem implini vointa de sens.
Cartea de fata te poate ajuta sa descoperi sensul fiecarui moment si sa-ti asumi responsabilitatea pentru asternerea propriei vieti, sa te privesti de la distanta si sa-ti activezi «simtul umorului» pentru a te putea extinde dincolo de tine insuti, raportandu-te la ceva mai mult decat propria persoana.
Traieste-ti viata cu sens! – transmite autorul. Fiecare dintre noi isi poate gasi propriul sens si poate evada din «inchisoarea» mentala a vechilor tipare de gandire.
Alex Pattakos a ajutat mii de oameni prin activitatea sa (organizatii nonprofit, conferinte publice si invatamant universitar) sa-si dezvolte capacitatile pentru schimbare si experiente inovatoare.

Cuprins:
Principii esentiale
Cuvant inainte
Prefata
Multumiri
Viata nu ni se intampla pur si simplu
Munca de o viata si mostenirea lui Viktor Frankl
Labirinturi de sens
Exercita libertatea de a-ti alege atitudinea
Implineste-ti vointa de sens
Descopera sensul momentelor vietii
Nu munci impotriva ta
Priveste-te pe tine de la distanta
Schimba-ti centrul atentiei
Extinde-te dincolo de tine
A trai si a munci cu sens
Principii in actiune
Bibliografie

Workshop - „Psihanaliza maternităţii şi a paternităţii"

2009-11-30T00:26:00.000+02:00

Dr. Psih. Daniela Luca, psihanalist, membru direct IPA, psiholog principal formator/supervizor acreditat de Colegiul Psihologilor din România, va susţine sub egida Fundaţiei Generaţia - Centrul de Formare în Psihoterapia şi Psihanaliza Copilului şi Adolescentului, sâmbătă 12 decembrie (orele 12.00-20.00) şi duminică 13 decembrie 2009 (orele 10.00 - 18.00) workshopul cu tematica „Psihanaliza maternităţii şi a paternităţii".

Workshopul este organizat în principal pentru psihologi, pedagogi, asistenţi sociali: tineri absolvenţi, masteranzi, studenţi în ultimul an; medici rezidenţi în psihiatrie şi specialităţi conexe; profesori, cadre didactice, părinţi în dificultate, instituţii de îngrijire a triadei mamă-tată-copil, direcţii de protecţia copilului.

Prin acest workshop ne propunem explorarea psihanalitică, înţelegerea, cunoaşterea vieţii psihice şi a dinamicii interne individuale, interpsihice şi interrelaţionale în triada mamă-tată-copil; elemente de observare şi evaluare psihodinamică, psihanaliză şi psihoterapie a maternităţii şi paternităţii, care să faciliteze lucrul terapeutic cu părinţi, copii, instituţii şi aparţinători.

Se vor prezenta şi discuta diverse teorii psihanalitice despre maternitate, paternitate şi perioada perinatală; metode de observare psihanalitică a copilului mic; cadrul psihanalitic de lucru într-o terapie mamă-copil mic/tată-copil mic, mamă-tată-copil mic; cadrul de lucru cu instituţiile, cu aparţinătorii şi terţii; elemente de cercetare psihanalitică actuală (în Franţa, Marea Britanie şi Elveţia) asupra perioadei perinatale şi asupra triadei precoce mamă-tată-copil.

Workshopul este creditat de Colegiul Psihologilor din România.

Sediul:Fundaţia Generaţia

Taxa de participare: 400 ron/2 zile/16h

Informaţii, detalii şi înscrieri la: http://www.generatia.ro/, office@generatia.ro,

tel: 0213366195, 0728231793

Curs - EDUCAŢIE RAŢIONAL EMOTIVĂ şi COMPORTAMENTALĂ - NIVEL I

2009-11-30T00:22:00.002+02:00

Perioada: 8-9-10 IANUARIE, 2010

Invitati:
•- prof.univ.dr. Ann Vernon, specialist in educaţie raţional emotivă şi comportamentală, precum şi terapie rational emotiva si comportamentala pentru copii si adolescenti, Institutul Albert Ellis, NY
•- conf.univ. dr. Simona Trip specialist in terapie rational emotiva si comportamentala, Universitatea din Oradea

Locaţia: Bucureşti

Cursul ofera: certificare din partea Colegiului Psihologilor din Romania pentru absolventii de psihologie şi psihologii acreditaţi şi certificare Institutul Albert Ellis New York.

Pot participa: licenţiaţi in psihologie, asistenta sociala, psiho-pedagogie speciala, medicină.

Taxa de participare: 200 Euro

Nr. de locuri limitat: 20 locuri

Data limita pentru inscriere: 15 decembrie 2009

Persoane de contact:
•· Simona Trip : 0745 - 605.738, spops@uoradea.ro
•· Carmen Bora: 0745- 358.478, carmen_bora@yahoo.com

Workshop de psihosexologie

2009-11-26T14:08:00.000+02:00

4-6 decembrie 2009, Bucuresti

Scriptul sexual, rolurile gender si dorinta sexuala

Tematica: scriptul sexual, relatiile obiectuale, familia si scriptul sexual, rolurile gender, orientarea sexuala, atitudinile sexuale, scenarii de curtare, compulsia sexuala, cauzele dependentei de sex, anorexia sexuala, dorinta sexuala inhibata si dorinta sexuala exacerbata, interventii clinice in dependenta, interventii clinice in disfunctii ale dorintei sexuale.

Sunt invitati sa participe studenti si absolventi de psihologie, medicina, asistenta sociala, psihopedagogie, facultati conexe.

Conducator de workshop: dr. Oana Maria Popescu

Organizator: centrul Aquamarin Bucuresti

Informatii suplimentare: contact@aquamarin.ro

Telefon: 021.326.52.90; 0724.222.522 ; 0745.633.474
www.aquamarin.ro

Curs - RELATIA PSIHOTERAPEUTICA

2009-11-26T14:05:00.001+02:00

Prof. "Aaron T. Beck" univ. dr. psiholog DANIEL DAVID , Presedintele Asociatiei Romane de Psihoterapii Cognitiv - Comportamentale, impreuna cu colaboratorii sai, organizeaza in cadrul Clinicii Aquamarin din Bucuresti, bd. Decebal nr. 6, sect. 3 ( zona Piata Alba-Iulia), urmatorul curs acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania, in regim de formare continua:

RELATIA PSIHOTERAPEUTICA : 27 - 29 noiembrie 2009 Colegiul Psihologilor din Romania acorda psihologilor cu atestat de libera practica 15 credite pentru acest curs.

Cursul se adreseaza celor care lucreaza in clinica, invatamant, cercetare, industrie, organizatii.

Alaturi de psihologi pot participa studenti si alti specialisti, insa fara a primi credite.

Examinarea cunostintelor cursantilor: Evaluarea va viza cunostintele teoretice si abilitatile practice dobandite in cadrul cursului.

Evaluarea se realizeaza printr-un examen scris la finalul cursului.
Studentii si masteranzii beneficiaza de 10 % reducere.
Forma si durata cursului: cursul se deruleaza vineri, sambata si duminica .
Inscrieri si informatii la tel: 021.326.52.90; 0724.222.522; 0745.633.474.
contact@aquamarin.ro
www.aquamarin.ro

Masterat - PSIHOLOGIA RESURSELOR UMANE ŞI SĂNĂTATE ORGANIZAŢIONALĂ

2009-08-29T17:42:00.000+03:00

PSIHOLOGIA RESURSELOR UMANE
ŞI SĂNĂTATE ORGANIZAŢIONALĂ

- 2 ani -

Coordonatorul programului: Prof. univ. dr. Mircea Miclea

Programul de masterat Psihologia Resurselor Umane şi Sănătate Organizaţională este conceput pentru a oferi o fundamentare ştiinţifică în domeniul psihologiei aplicate în context industrial – organizaţional. Programul include atât discipline de bază oferite în cadrul planurilor de învăţământ pe domeniul psihologiei resurselor umane cât şi o serie de cursuri în domeniul psihologiei sănătăţii ocupaţionale, managementul stresului şi training în organizaţii. Aceste cursuri sunt proiectate pentru a răspunde nevoilor specialiştilor din domeniul psihologiei muncii, organizaţionale şi sănătăţii ocupaţionale.
Programul de Master propus este organizat conform unor criterii academice naţionale şi internaţionale, respectând însă şi standardele profesionale ale Comisiei de Psihologia Muncii, Transporturilor şi Serviciilor a CPR. Absolvenţii acestui Program de Master vor avea următoarele competenţe profesionale (recunoscute de către CPR) care le vor permite inserţia rapidă pe piaţa muncii:
• Psiholog pacticant în psihologia muncii şi organizaţională;
• Psiholog practicant în domeniul serviciilor.
Acest Program, prin curriculum propus, curriculum expresie a paradigmei „scientist-practitioner”, este o îmbinare fericită a cercetării cu practica profesională, satisfăcând atât standardele UBB, de universitate orientată pe cercetare avansată, cât şi standardele CPR, forul care reglementează practica profesională în domeniu pe piaţa muncii. În baza competenţelor formate în cadrul Programului, absolvenţi vor putea fie să se insereze rapid în câmpul muncii, fie să-şi continue performant pregătirea la nivel de cercetare în cadrul Programelor Doctorale.
Planul de învăţământ (vezi anexa 2.1.1-1) a fost structurat pentru a asigura formarea masteranzilor în paradigma „scientist-practitioner”, care formează profesionişti cu abilităţi de practică psihologică avansată şi cercetare riguroasă.
Menţionăm că unele cursuri vor fi tinute de profesori invitati de la universitati din Europa, SUA şi Canada.
Pentru participanţii la acest master se vor oferi stagii de practica in unitati economice (departamente de resurse umane) si unitati publice si private de cercetare dezvoltare.
Materiile din planul de învăţământ sunt astfel selectate pentru a asigura realizarea a două obiective generale:
1. integrarea masteratului în masteratele de profil de la nivel internaţional, prioritar in Spaţiul European al Învăţământului Superior;
2. satisfacerea cerinţelor Colegiul Psihologilor din România, ceea ce permite integrarea absolvenţilor pe piaţa muncii.
Acestor obiective generale le corespund o serie de obiective specifice, luând în considerare domeniul de studiu şi potenţialele aplicaţii ale acestuia:
• asigurarea însuşirii unor cunoştinţe, competenţe şi abilităţi generale şi specifice necesare profesării ca psiholog în domeniile-ţintă (psihologia muncii şi organizaţională, managementul resurselor umane, psihologia sănătăţii ocupaţionale etc.)
• formarea deprinderilor de diagnosticare şi intervenţie (la nivel individual, de grup sau organizaţional);
• modelarea profesională pentru lucru în echipă, abordări interdisciplinare şi pentru cercetare şi dezvoltare (de servicii şi produse);
• pregătirea de specialitate în domeniul psihologiei muncii.
• constituirea şi întreţinerea comunicării în interiorul unei reţele de specialişti în domeniul psihologiei muncii şi resurselor umane, precum şi racordarea la reţeaua internaţională de formatori şi practicieni în domeniu.

Criterii de admitere:
Prezentarea unui proiect de cercetare in domeniu (max. 4 pagini). Proiectul se prezinta in forma scrisa, un exemplar, in momentul sustinerii interviului si ramine la dispozitia comisiei (50% din nota).
Interviu de selecţie. Interviul va fi centrat pe verificarea cunostintelor care fundamenteaza proiectului de cercetare (50%)

Criteriul de departajare
În caz de egalitate, departajarea se va face in functie de punctajul obţinut la interviul de selecţie.

Tematica orientativa:
• Cunoştinţe de psihologia muncii (analiza muncii, evaluarea performanţelor profesionale, selecţia profesională a personalului).
• Psihologie organizaţională - metode de diagnoză şi intervenţie
• Cunostiinte de psihologia sanatatii si psihologie cognitiva.

Bibliografie orientativă:
Chirică S. (1996): Psihologie organizaţională. Modele de diagnoză şi intervenţie, Cluj-Napoca, Ed. SO
Miclea M. (2000). Psihologie cognitivă. Ediţia a II-a, Editura Polirom, Iaşi.
Pitariu, H. D., (2006). Proiectarea fişelor de post, evaluarea posturilor de muncă şi a personalului.Un ghid practic pentru managerii de resurse umane. Ediţia a II-a. Editura Irecson, Bucureşti.

Se acceptă orice altă sursă bibliografică, română sau străină, cu tematica similara pe domeniul resurselor umane şi psihologiei sănătăţii.

Condiţii de eligibilitate:
Pentru masteratul de Psihologia Resurselor Umane şi Sănătate Organizationala pot aplica studenţi licenţiaţi, absolvenţi ai unei facultăţi de trei sau patru ani din orice domeniu.

Se solicită un certificat de competenţă lingvistică într-o limbă de ciculaţie internaţională.

Colectivul de Cadre didactice care deserveşte programul masteral:

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, UBB, Cluj-Napoca
 Prof. univ. dr. Mircea Miclea
 Prof. univ. dr. Horia D. Pitariu
 Prof. univ. dr. Adriana Băban
 Conf. univ. dr. Sofia Chirică
 Conf. univ. dr. Adrian Opre
 Lect. univ. dr. Petre Curşeu
 Lect. univ. dr. Viorel Mih
 Lect. univ. dr. Dana Opre
Universitatea Tehnică, Cluj-Napoca  Prof. Dr. Nicolae Jurcău
Universitatea Tibiscus, Timişoara  Conf. Dr. Monica Albu
Universitatea Pierre Mendez, Grenoble, Franţa  Prof. Dr. Remi Kouabenan
Universitatea Eotvos Lorand, Budapesta  Prof. Dr. Laszlo Mero

Cursurile programului masteral:

SEMESTRUL I
Psihologia resurselor umane
Psihologia sănătăţii ocupaţionale
Complexitate şi dinamică organizaţională
Metodologia cercetării şi analiza datelor (I)
Training în organizaţii
SEMESTRUL II
Stres şi emoţii în organizaţii: Modele şi mijloace de diagnoză
Diagnoza organizaţională
Programe de promovare a sănătăţii în organizaţii
Metodologia cercetării şi analiza datelor (II) (curs practic)
Stagiu practic (30 ore)
SEMESTRUL III
Managementul stresului
Psihologie economică
Ergonomie cognitivă
Managementul proiectelor
Stagiu practic (30 ore)
Curs opţional
Curs opţional 1 Dezvoltare organizaţională
Curs opţional 2 Principii de E-Learning
SEMESTRUL IV
Psihosociologia accidentelor de muncă
Tehnici de comunicare şi negociere
Diagnoză şi intervenţie în psihologia personalităţii
Coaching: Metode şi tehnici
Stagiu practic (30 ore)
Dizertaţie
Curs opţional
Curs opţional 1 Psihologia consumatorului şi a reclamei
Curs opţional 2 Psihologia şi dezvoltarea carierei

Perioada de inscriere 1-9 septembrie 2008, la Secretariatul de pe str. Republicii 37, intre orele 9-14.

Data examen 11.09.2008 la Institutul de Psihologie (str. Republicii 37)

Masterat Psihologia Sănătăţii

2009-08-29T17:35:00.000+03:00

NOU PROGRAM MASTERAL OFERIT DE CATEDRA DE PSIHOLOGIE

Psihologia Sănătăţii
(4 semestre)
Coordonator masterat: Prof. dr. Adriana Baban (adresa email: adrianababan@psychology.ro)
Cui se adresează:
• dacă sunteţi intrigaţi de modul în care factorii biologici, psihologici, sociali şi culturali interacţionează în influenţarea stării de sănătate
• dacă sunteţi interesaţi de programe de promovarea sănătăţii şi de prevenire a îmbolnăvirilor
• dacă doriţi să vă aduceţi contribuţia în îmbunătăţirea calităţii îngrijirii şi serviciilor medicale
• dacă sunteţi motivat pentru cercetare de vîrf în domeniul psihologiei sănătăţii şi să colaboraţi la unul din cele 5 granturi internaţionale şi naţionale
• dacă doriţi să lucraţi în echipe interdisciplinare, alături de cadre medicale, asistenţi sociali, psihologi, epidemiologi, sociologi, manageri
Atunci aplicaţi pentru acest masterat!

Obiective:
• Formarea de specialişti în psihologia sănătăţii şi dezvoltării personale & comunitare
• Dezvoltarea de competenţe generale şi specifice implicate în cercetarea avansată pe domeniu
• Modelarea profesională pentru lucru în echipă (psiholog, epidemiolog, medic, sociolog, educator, manager) în proiectele de promovare a sănătăţii şi prevenţiei îmbolnăvirilor şi recidivelor
Competenţe:
 Masteratul asigură competenţe specifice mai multor domenii de practică psihologică dintre care domeniul educaţional, muncii & organizaţional, clinic şi apărării.
 Absolventul acestui masterat poate obţine dreptul de psiholog practicant autonom în domeniul Consilierii Psihologice Cognitiv-Comportamentale (la absolvirea programului), respectiv psiholog practicant sub supervizare (după primele două semestre), în baza unui acord de colaborare cu Asociaţia de Psihoterapii Cognitive şi Comportamentale din România,
Programul asigură transferul unui set de cunoştinţe declarative şi procedurale de psihologia sănătăţii necesare în:
1) identificarea şi evaluarea factorilor psihologici cu funcţie sanogenă, respectiv patogenă care influenţează starea de sănătate populaţională şi individuală
2) aplicarea teoriilor şi modelelor de decizie şi schimbare a comportamentelor de risc şi de promovare a celor de protecţie
3) proiectarea, implementarea şi evaluarea programelor de prevenţie primară şi secundară a factorilor de risc pentru boli cronice la nivel de grup, comunitar, organizaţional şi populaţional
Avantajele masteratului:
• standarde înalte de calitate
• abordare interdisciplinară
• imersare în contextul autohton
• familiarizare cu contextul internaţional
• dezvoltare de aptitudini practice
• dezvoltare personală
• oportunităţi de cercetare în proiecte şi granturi internaţionale
• oportunităţi de dezvoltare profesională (inclusiv program doctoral)
Cursuri Oferite:
Semestrul I
Cogniţii şi sănătate
Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea
Emoţii şi sănătate
Conf. Univ. Dr. Aurora Szentagotai Tătar
Personalitate: diagnoză şi intervenţie
Prof. Univ. Dr. Adrian Opre
Promovarea sănătăţii la copii si adolescenţi
Prof. Univ. Dr. Adriana Băban
Psihologie clinică şi psihoterapii individuale şi de grup
Prof. Univ. Dr. Daniel David

Semestrul II
Comportament şi sănătate
Lect. Univ. Dr. Viorel Mih
Metode avansate de analiza a datelor
Conf. Univ. Dr. Ioan Cristian Chifu
Neuroştiinţe si sănătate mintală
Lect. Univ. Dr. Andrei Miu
Educaţia raţional emotivă şi comportamentală
Prof. Univ. Dr. Adrian Opre

Semestrul III
Psihologia sănătăţii ocupaţionale
Prof. Univ. Dr. Adriana Băban
Managementul stresului
Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea
Psihologie pozitivă
Prof. Univ. Dr. Daniel David
Conf. Univ. Dr. Aurora Szentagotai Tătar

Semestrul IV
Promovarea sănătăţii şi calităţii vieţii la vârstnici
Conf. Univ. Dr. Aurora Szentagotai Tătar
Comunicarea în sănătate
Cerc. III Răzvan Cherecheş
Inegalitate, gen şi sănătate
Prof. Univ. Dr. Livia Popescu

Cursuri Opţionale
Dezvoltare şi sănătate mintală în copilăria timpurie (0-3 ani)
Conf. Univ. Dr. Oana Benga
Politici de sănătate
Cerc. III Răzvan Cherecheş
Metode avansate de cercetare calitativă
Prof. Univ. Dr. Adriana Băban
Cultură organizaţională şi sănătate
Prof. Univ. Dr. Sofia Chirică
Educaţie pentru sănătate în şcoli
Lect. Univ. Dr. Eva Kallay
Consiliere şcolară
Lect. Univ. Dr. Viorel Mih

Perspective de angajare
Sector public:
Centre Naţionale de Politici de Sănătate
Direcţii Judeţene de Sănătate Publică
Centre de Management Sanitar
Institute de Sănătate Publică şi Cercetări Medicale
Alte institute medicale (clinici, spitale judeţene)
Universităţi (psihologie; medicină; sănătate publică)
Şcoli şi grădiniţe
Sector privat
Agenţii naţionale şi internaţionale
Organizaţii non-guvernamentale
Institute, centre de cercetări
Companii de asigurări de sănătate
Unităţi medicale prestatoare de servicii
Centre de consultanţă
Universităţi (psihologie; medicină; sănătate publică)
Şcoli şi grădiniţe

Admitere:

Număr de locuri
• bugetate: 20
• cu taxă: 25

Condiţii de eligibilitate
• absolvenţi cu diplomă de licenţă în psihologie, alte ştiinţe socio-umane, biologie sau medicină

Criterii de admitere
• 20% media de licenţă
• 80% interviu pe baza unui referat sau proiect aplicativ sau de cercetare (5 pagini) realizat pe o temă cu relevanţă pentru specificul masteratului

Referatul sau proiectul se include sub formă tipărită (1 exemplar) la dosarul de înscriere;
Se solicită un certificat de competenţă lingvistică într-o limba de circulaţie internaţională (minim 20 de puncte)
Criteriu de departajare:
Nota obţinută la susţinerea orală a proiectului/referatului.

Perioada de înscriere
31 august-5 septembrie 2009

Data şi locul examenului de admitere
7 septembrie 2009, ora 9, la sediul Catedrei de Psihologie, str.Republicii 37,Cluj-Napoca
Înscrierea la Secretariatul Catedrei de Psihologie, str.Republicii 37, Cluj-Napoca

Tematica (generală şi orientativă) pentru elaborarea unui referar sau proiect
• Sănătate, stare de bine şi calitatea vieţii
• Rolul cogniţiilor în sănătate (stimă de sine, autoeficacitate, control, otimism, sentiment de coerenţă, reprezentarea bolii)
• Rolul emoţiilor (pozitive/negative) în sănătate
• Rolul comportamentului în sănătate (fumat, abuz alcool, uz droguri, alimentaţie, exerciţiu fizic, etc.)
• Stresul şi riscul pentru boală (factori şi reacţii de stres, coping la stres, managementul stresului)
• Suport social, capital social şi sănătate
• Tipuri, principii şi nivele de prevenţie a factorilor de risc pentru boală
• Teorii şi modele de promovarea sănătăţii sau de prevenţie sau intervenţie în modificarea factorilor de risc pentru boli

Bibliografie orientativă pentru elaborarea referatului sau proiectului:
Băban, A.(2009) Psihologia sănătăţii, support de curs electronic
Băban, A. (1999). Stres şi Personalitate.Cluj: Editura Presa Universitară Clujeană
Băban, A. (2009 sau 2001) Consiliere educationala.Cluj: Ed. ASCR
Baban, A & Craciun, C. (2007) Changing Health-Risk Behaviors: a Review of Theory
and Evidence-Based Interventions in Health Psychology. J. of Cognitive and Behavioral Psychoterapies, VII,1: 45-66.
Miclea, M. (1997) Stres şi apărare psihică. Cluj: Editura Presa Universitară Clujeană

Sau orice alt manual de psihologia sănătăţii sau articole relevante pentru domeniu

Exemple:

Bloom, B. (1988) Health Psychology: a psychosocial perspective. New Jersey: Prentice Hall.
Bunton, R. and MacDonald, G. (1992) Health Promotion: Disciplines and Diversity.
London : Routledge.
Friedman, H. and DiMatteo, M. (1989) Health Psychology. New Jersey: Prentice Hall
Gatchel, R. Et all. (1989) Introduction to health psychology.New York: McGraw-Hill.
Kaplan, R., Sallis, J. and Patterson, T. (1993) Health and Human Behavior. New York:
McGraw-Hill.
Pitts, M. and Phillips, K. (1991) The psychology of health. London : Routledge.
Sarafino E.P. (1990) Health Psychology. Biopsychosocial Interactions. New York: John Wiley &
Sons
Sheridan, C. and Radmacher, S. (1992) Health Psychology:Challenging the
Biomedical Model. New York : Wiley

Pentru informaţii suplimentare
www.psychology.ro
telefon/fax: 0264-590967 sau 0264-599402

Sau:
dianataut@psychology.ro
catrinelcraciun@psychology.ro; catrinelcraciun@yahoo.com
adrianababan@psychology.ro

„Be a health psychologist!”

Masterat "CONSILIERE ÎN ŞCOALĂ: DEZVOLTARE ŞI SĂNĂTATE MINTALĂ"

2009-08-29T17:33:00.000+03:00

CONSILIERE ÎN ŞCOALĂ: DEZVOLTARE ŞI SĂNĂTATE MINTALĂ
(4 semestre)

Coordonator program: prof. univ. dr. Adrian Opre

Programul masteral Consiliere în şcoală: dezvoltare şi sănătate mintală se focalizează asupra strategiilor de optimizare a dezvoltării cognitive, emoţionale şi sociale, respectiv asupra programelor de promovare a sănătăţii mintale la copil şi adolescent.

Prin obiectivele sale programul se adresează tuturor persoanelor cu licenţă în psihologie, ştiinţe ale educaţiei şi alte domenii socio-umane, interesate de:
• Consilierea psihoeducaţională şi vocaţională a copiilor şi adolescenţilor
• Consilierea psihologică a copiilor, adolescenţilor, familiilor şi cadrelor didactice
• Intervenţii psihologice în contexte educaţionale
• Optimizarea activităţilor de grup la copii şi adolescenţi
• Promovarea/optimizarea sănătăţii mintale la copii şi adolescenţi
• Cercetare avansată în domeniile circumscrise de program

Beneficii şi oportunităţi:
• Formări interactive, în grupuri mici, pe problematica dezvoltării cognitive, emoţionale şi sociale a copiilor şi adolescenţilor
• Exersare supervizată a unor tehnici de consiliere psihologică, prevenţie şi intervenţie, individuale/de grup
• Burse pentru stagii practice supervizate în instituţii publice şi private
• Ocazia de a lucra cu specialişti de renume din ţară şi străinătate
• Antrenarea în proiecte de cercetare/dezvoltare naţionale şi internaţionale ale catedrei
• Stagii de formare/cercetare în străinătate

Beneficii pentru licenţiaţii în psihologie:
• Prin parcurgerea acestui program, psihologii vor fi eligibili pentru atestarea dreptului de liberă practică, de către Colegiul Psihologilor din România, în calitate de:
a) psiholog practicant autonom în domeniul psihologiei educaţionale, consilierii şcolare şi vocaţionale
b) psiholog practicant autonom în domeniul consilierii psihologice cognitiv-comportamentale (la absolvirea programului), respectiv psiholog practicant sub supervizare (după primele două semestre) – pe baza unui acord de colaborare cu Asociaţia de Psihoterapii Cognitiv-Comportamentale din România

Consilierea psihologică este o formă de intervenţie psihologică care poate fi practicată doar de psihologi, după un program riguros de pregătire/formare într-o formă specifică de consiliere psihologică, care se adresează mai mult primei componente a psihologiei clinice (promovarea sănătăţii, preventie primară, secundară şi terţiară, patologie subclinică etc.). In cazul de faţa, in baza acordului sus menţionat noi oferim formare in consilierea psihologică de tip cognitiv - comportamental.
Locuri disponibile:
a. 28 locuri bugetate b. 25 locuri cu taxa

Curriculumul programului programului:
• Dezvoltarea copilului şi adolescentului
• Ştiinţe cognitive aplicate
• Psihologie clinică şi psihoterapii individuale şi de grup
• Promovarea sănătăţii mintale la copii şi adolescenţi
• Consiliere şcolară şi vocaţională
• Educaţia raţional emotivă şi comportamentală
• Managementul clasei de elevi
• Personalitatea: diagnoză şi intervenţie
• Embodiment, cognition and developmental process
• Adaptation and learning in individuals and groups
• Evaluarea funcţionarea cognitive şi socio-emoţionale
• Metode avansate de cercetare
• Trasee specifice de dezvoltare cognitivă
• Dezvoltare şi sănătate mintală în copilăria timpurie
• E-learning: procese de învăţare şi probleme specifice
• Tehnici avansate de analiză a datelor
• Etică în psihologia aplicată
• Educaţie şi îndrumare religioasă

Competenţe dezvoltate prin program:
Pentru cei preocupaţi să ofere servicii psihologice copiilor, adolescenţilor şi familiilor acestora, precum şi cadrelor didactice, programul dezvoltă competenţe de
• Evaluarea psihologică şi diagnoza profilului cognitiv, afectiv şi de personalitate
• Consilierea psihologică individuală, în grup, de grup (profesional, familie, etc.)
• Consiliere psiho-educaţională şi vocaţională
• Elaborarea şi implementarea de programe de prevenţie, intervenţie şi optimizare personală

Personalul didactic formator:
• Prof.univ.dr. Băban Adriana
• Prof.univ.dr. David Daniel
• Prof.univ.dr. Jurcău Nicolae
• Prof.univ.dr. Miclea Mircea
• Prof.univ.dr. Opre Adrian
• Conf.univ.dr. Benga Oana
• Conf.univ.dr. Chifu-Oros Cristian
• Conf.univ.dr. Ciascai Liliana
• Conf.univ.dr. Szentagotai-Tătar Aurora
• Conf.univ.dr. Timiş Vasile
• Lect.univ.dr. Ionescu Dorothea
• Lect.univ.dr. Mih Viorel
• Asist.univ.dr. Negru Oana

Cadre didactice asociate:
• Prof.univ.dr. Robert Goldstone, Universitatea Indiana, SUA
• Prof.univ.dr. Romiţă Iucu, Universitatea Bucureşti
• Prof.univ.dr. Mihaela Miroiu, SNSPA, Bucureşti
• Prof.univ.dr. Linda Smith, Universitatea Indiana, SUA
• Dr. Nicolae Nistor, Universitatea L. Maximilian, Munchen, Germania

Oportunităţi de angajare:
• Creşe, grădiniţe şi şcoli, publice şi private
• Cabinete private de consiliere psihologica şi consultanţă
• Centre de consiliere şi orientare din şcoli/universităţi sau autonome
• Centre judeţene de resurse şi asistenţă educaţională (CJRAE şi CJAPP)
• Direcţii de asistenţă socială şi protecţie a copilului
• Centre de excelenţă
• Organizaţii non-guvernamentale

Condiţii de admitere:
• 20% media de licenţă
• 80% susţinerea orală a unui proiect de 2-3 pagini (cercetare sau aplicativ) centrat pe subdomeniile vizate de programul masteral (vezi tematica orientativă şi structura proiectului)
Proiectul se prezintă sub formă tipărită, un exemplar, la momentul înscrierii; evaluarea sa este integrată în punctajul de admitere
Se solicită un certificat de competenţă lingvistică într-o limba de circulaţie internaţională (minim 20 de puncte)

Criteriu de departajare:
Nota obţinută la susţinerea orală şi evaluarea proiectului.

Procedura de înscriere:
Depunerea dosarului la sediul Facultăţii de Psihologie şi ştiinţe ale Educaţiei. Str. Republicii nr. 37, Cluj-Napoca, în perioada 31 august-5 septembrie 2009.

Tematică orientativă pentru elaborarea proiectului:
• Principii şi metode de consiliere şcolară şi a carierei
• Consilierea psihologică a copilului, adolescentului şi a familiei
• Psihologie ştiinţifică versus psihologie de simţ comun
• Psihologia cognitivă şi ştiinţele cognitive
• Caracteristici şi modalităţi de optimizare a dezvoltării cognitive, sociale şi emoţionale la copii şi adolescenţi
• Promovarea sănătăţii mintale la copii şi adolescenţi
• Personalitatea şi educaţia: personalitatea copilului şi adolescentului

Bibliografie orientativă pentru elaborarea proiectului:
• Băban, A. (coord.) (2009). Consilierea educaţională, Ed. ASCR
• Benga, O. (2002). Psihologia dezvoltării, Ed. ASCR. Cluj
• Croft, C. (2007). The six keys: strategies for promoting children,s mental health in early childhood programs, Sparrow Media Group
• David, D. (2006). Psihologie clinică şi psihoterapie. Fundamente, Ed. Polirom, Iaşi
• Miclea, M. (1999). Psihologie cognitivă, Ed. Polirom, Iaşi
• Opre, A. (2002/2004). Noi tendinţe în psihologia personalităţii, vol I şi II, Ed. ASCR, Cl
• Opre, A, Boroş, S. (2006). Personalitatea în abordările psihologiei contemporane, Ed. ASCR, Cluj
• Schaffer, R.H. (2007). Introducere în psihologia copilului, Ed. ASCR, Cluj
• Stevenson, L., Miclea, M., Opre, A. (2007). Orientarea în carieră, Atelier Didactic, Bucureşti
• Waters,V. (2003). Poveşti Raţionale Pentru Copii. Cluj Napoca: Editura ASCR. Traducerea şi adaptarea în limba româna: David, D., Opre, A.
• Vernon, A. (2004). Consilierea în şcoală. Dezvoltarea inteligenţei emoţionale prin educatie raţional-emotivă şi comportamentală, Clasele I-IV; V-VII;.IX-XII (original Thinking, Feeling, Behaving. An emotional education Curriculum for Childrens). Cluj Napoca: Editura ASCR. Traducerea şi adaptarea în limba română: Opre, A., David, D., A. Baltag şi Vaida, S.

Informaţii suplimentare: www.psychology.ro (PROGRAME)
masterconsiliere@psychology.ro
telefon/fax: 0264/590967
0264/598898

PROGRAM FORMATIV IN PSIHANALIZA DE CUPLU

2009-08-29T17:30:00.000+03:00

A.R.P.C.F. Asociatia Romana de Psihanaliza de Cuplu si Familie
Acreditata de catre Colegiul Psihologilor din Romania
Nr. Aviz RF-II-B-60

Organizeaza

PROGRAM FORMATIV IN PSIHANALIZA DE CUPLU

Programul formativ in psihoterapie psihanalitica de cuplu este sustinut de catre formatori romani (recunoscuti de catre Colegiul Psihologilor) in cooperare cu formatori francezi membri colaboratori si formatori ai Asociatiei Romane de Psihanaliza de Cuplu si Familie.
Important: Diplomele care atesta specializarea in psihoterapie psihanalitica de cuplu au dubla recunoastere Romania - Franta: Avizarea Colegiului Psihologilor din Romania si Avizarea APSYLIEN REC Association de la psychanalyse des liens - Recherche Enseignement Clinique, Franta

Obiective:
Pregatirea specialistilor in psihoterapie psihanalitica de cuplu

Adresabilitate:
Psihologi, Psihoterapeuti, Asistenta Sociala, Medicina

Durata:
4 ani
Desfasurare:
11 luni / an formativ
Organizare:
Grup teoretico – clinic
Grup operativ
Grup supervizare

Conditii Inscriere:
Inscrierea cuprinde trei etape:
1) Trimiterea CV-ului si Scrisoare de Intentie (elaborarea unui raspuns in sinteza la intrebarea: De ce Psihanaliza de Cuplu?)
2) Interviul de selectie (sustinut cu unul dintre formatorii A.R.P.C.F)
3) Anuntarea rezultatelor si inscrierea in anul I de studiu

Costuri:
Taxa participare interviu: 50 Ron
Taxa inscriere anul I studiu: 80 Ron
Taxa participare / sesiune lucru: 250 Ron

Coordonator Program Formativ Romania: Psih. Stefania D.Nita
Supervizor si Coordonator Program Formativ Franta – Romania: Psih. Christian Joubert si Psih. Rosa Jaitin

Inscrieri si informatii:
Psih. Stefania D.Nita 0735.167.967 / 0721.207.728
E-mail: stefania.nita@arpcf.com
• Inscrierile se fac in perioada: 24.Aug. – 21.Sept.2009 pentru Seria a II-a de studiu (Octombrie 2009 – August 2010)
• Nr. Locuri / Grup Studiu – 12 candidati

CONFERINTA ANUALÃ ORGANIZATA DE ASOCIATIA DE TERAPIE PRIN JOC SI DRAMATERAPIE DIN ROMANIA

2009-08-29T17:08:00.000+03:00

ASOCIATIA DE TERAPIE PRIN JOC SI DRAMATERAPIE DIN ROMANIA

CONFERINTA ANUALÃ
- editia I -
Romania, Brasov, 2-3 octombrie 2009
Loc de desfãsurare: Incubatorul de Afaceri,
str. Turnului nr. 5

“CONSTRUIREA DE PUNTI
interventii prin Terapia prin
Joc si prin Dramaterapie
asupra copiilor si adulþilor
abuzati sexual”

“De la suflet la suflet
intotdeauna se
gaseste o cale”

CONFERINTA ESTE ACREDITATA DE
COLEGIUL PSIHOLOGILOR CU 10 CREDITE
VINERI, 2 octombrie 2009
09.30 – 10.00 Inregistrarea participantilor
10.00 – 10.15 Sesiune in plen – bun venit si deschiderea conferintei
10.15 – 11.15 Prezentare in plen - Eileen Prendiville,” Intelegerea si Intampinarea Nevoilor Familiei in urma Dezvaluirii Abuzului Sexual asupra Copilului”
11.15 – 11.45 Pauza de cafea
11.45 – 13.30 Ateliere
Eileen Prendiville
“Procesul de Terapie prin Joc pentru copii care au experimentat abuzul sexual” Sue Jennings
“Sa invatam sa zburam din nou...”
Larry Galloway
“Corpul meu-eu insumi”
Echipa Impart
“Tehnici de stimulare prin arte combinate"

13.30 – 15.00 Pauza de pranz
15.00 – 16.00 Prezentare in plen – “Realitatea romaneasca cu privire la interventia in cazurile de abuz sexual”
16.00 – 17.00 Prezentare in plen - Larry Galloway, "Povestirea a ceea ce este de nepovestit prin intermediul jocului" – rolul terapiei prin joc in lucrul cu victimele abuzului sexual. '
17.00 – 17.30 Pauza de cafea
17.30 – 18.30 Sesiune in plen – discutii, intrebari si raspunsuri
20.00 Cina

SAMBATA, 3 octombrie 2009
10.00 – 11.00 Prezentare in plen - Ruth Watson, “Unde se ascund monstrii?”
11.00 – 11.30 Pauza de cafea
11.30 – 12.30 Prezentare in plen - Sue Jennings, “Vreau doar sa merg acasa... lucrul cu femeile traficate”
12.30 – 14.00 Pauza de pranz
14.00 – 16.00 Ateliere
Eileen Prendiville
“Procesul de Terapie prin Joc pentru copii care au experimentat abuzul sexual” Sue Jennings
“Sa invatam sa zburam din nou...”
Larry Galloway
“Corpul meu-eu insumi”
Echipa Impart
“Tehnici de stimulare prin arte combinate"
Ruth Watson
“Unde se ascund monstrii?” – seminar in continuarea prezentarii in plen
16.00 – 16.15 Sesiune in plen – inchiderea conferintei

PREZENTARI
Intelegerea si Intampinarea Nevoilor Familiei in urma Dezvaluirii Abuzului Sexual asupra Copilului – Eileen Prendiville.
Pentru a raspunde adecvat nevoilor copiilor si familiilor dupa dezvaluirea abuzului sexual asupra copilului, este esential sa intelegem clar dinamica abuzului, impactul sau asupra copilului, problemele pe care le cauzeaza familiei si interventia necesara. Este necesar sa intelegem criza care urmeaza pentru familie, sa gasim moduri de a ii sprijini pentru a incepe sa depaseasca trauma pe care au experimentat-o si sa ii asistam in calatoria de vindecare.
"Povestirea a ceea ce este de nepovestit prin intermediul jocului" – rolul terapiei prin joc in lucrul cu victimele abuzului sexual.- Larry Galloway
Prezentarea are la baza o inregistrare in imagini a incercarii unei adolescente de a face fata abuzului sexual din copilaria sa.
“Vreau doar sa merg acasa... lucrul cu femeile traficate” – Sue Jennings
Sute de femei dispar in fiecare an pentru a fi vandute ca sclave sexuale pe piata internationala. Aceasta prezentare priveste contextul si interventia adecvata prin dramaterapie pentru a sprijini femeile, in scopul normalizarii
“Unde se ascund monstrii?” – Ruth Watson
Prezentare de caz privind interventia prin terapie prin joc cu un copil care este confuz cu privire la sexul sau si care prezinta comportament sexualizat dupa un abuz sexual timpuriu.

ATELIERE
Procesul de Terapie prin Joc pentru copii care au experimentat abuzul sexual – Eileen Prendiville
Acest workshop va da participantilor oportunitatea de a explora in detaliu dificultatile care apar dupa dezvaluirea abuzului sexual asupra copilului si de a obtine o intelegere mai profunda a interventiilor terapeutice care sunt de ajutor si a factorilor care trebuie sa fie luati in considerare inainte de inceperea terapiei cu copilul
“Sa invatam sa zburam din nou...” – Sue Jennings
Un atelier practic care se concentreaza asupra lucrului corporal pentru a ajuta oamenii sa re-experimenteze stadiile dezvoltarii lor de la copil la adult. Vom vedea cum o abordare prin corporalitate ne permite sa “re-experimentam” si sa “re-aranjam stadiile” fara sa fie nevoie sa “re-gresam”.
“Corpul meu-eu insumi” – Larry Galloway
Prin folosirea bandajelor ghipsate pentru modelarea corpurilor, acest atelier arata cum copiii isi pot schimba imaginea de sine si pot construi o atitudine mai pozitiva fata de ei insisi, in special dupa abuzul sexual.
“Tehnici de stimulare prin arte combinate" – Echipa Impart
Workshopul contine jocuri de prezentare, miscare naturala si miscare folosind materiale auxiliare, jocuri de mimica, exercitii muzicale, colaj in timp limita, incheiere, cantec de ramas bun. Acestea sunt cateva dintre tehnicile pe care participantii vor avea ocazia sa le experimenteze direct.

TAXE DE INREGISTRARE pana la 20 august 2009
dupa 20 august 2009
1 persoana 60 euro
70 euro
1 persoana – student, angajat al DGASPC, profesor 50 euro 55 euro

Va rugam trimiteti formularele de inscriere cu subiectul “Inscriere la Conferinta” pe adresa de e-mail ion_as@yahoo.com.
Dupa primirea confirmarii, prin e-mail, taxa de inscriere va fi achitata prin transfer bancar, în conturile ATJDR de la Banca Romexterra, Brasov
• RO15CRDZ012A082590479001, in RON
• RO85CRDZ012A082590479002, in EURO – cu menţiunea „taxa Conferinţă”.
Inscrierea oficiala la Conferinta are loc dupa achitarea taxei si trimiterea prin e-mail a copiei dupa ordinul de plata.
Taxa de participare la Conferinta acopera accesul la sesiunile in plen si ateliere, materialele de la
Conferinta, pauzele de cafea si cina.

CAZARE - rezervati cazarea direct la hotelul pe care il alegeti; mai jos aveti o lista de optiuni
Hotel Aro * * * *
Address: 27 Eroilor, Brasov
Phone: +40-268-478800
e-mail: office@aro-palace.ro
web page: http://www.aro-palace.ro

Hotel Brasov * * *
Address: 38 13 Decembrie, Brasov
Phone: +40-268-426633
e-mail: rezervari@hotelbrasov.ro
web page: http://www.hotelbrasov.ro

Hotel Bella Muzica * * *
Address: 19 Sfatului Square, Brasov
Phone: +40-268-477956
e-mail: hotel@bellabuzica.ro
web page: http://www.bellamuzica.ro

Pensiunea Mury* * *
Address: Braşov, Str. De Mijloc Nr.62
Tel: +40-268-418740.
E-mail: office@pensiuneamury.ro
web page: www.pensiuneamury.ro

Pensiunea Flamingo * * *
Address: Lunga 75, Brasov
Phone: +4 0268 416 080
Rezervări: www.pensiuneaflamingo.ro

Pensiunea Phoenix* * *
Address: Independentei nr.14, Brasov
Phone: 0268-422000

Hotel Decebal * *
Address: Lunii 6, Brasov
Phone: +40-268-333065
www.hoteluldecebal.ro

Hotel Aro Sport *
Address: 3 Sf. Ioan, Brasov
Phone: +40-268-142840
e-mail: office@aro-palace.ro
www.aro-palace.ro

PERSOANA DE CONTACT: IOANA SERB, TEL 0751093620, E-MAIL ion_as@yahoo.com

CURSURI DE FORMARE CONTINUĂ - CONSTANŢA

2009-08-29T17:04:00.000+03:00

Asociaţia de Psihologie a copilului si adolescentului din Romania prin formatorii Mihaela Naidin& Daniela Butcaru

Organizează în perioada 2 -3 octombrie 2009, la CONSTANŢA,

CURSURI DE FORMARE CONTINUĂ

CURS I /ZIUA I): MODALITATI DE EVALUARE SI DIAGNOSTIC IN TULBURAREA DE SPECTRU AUTIST LA COPII SI ADOLESCENTI
Tematică:
Tulburarea de spectru autist: aspecte epidemiologice
Modele explicative ale tulburării
Probe de diagnostic al deficitelor socio-cognitive din autism
Importanţa diagnosticului timpuriu în tulburarea de spectru autist
Comunicarea rezultatelor diagnosticului către părinţi
Relaţia evaluare-intervenţie şi stabilirea obiectivelor în intervenţie

Diplomă eliberată de Colegiul Psihologilor din România
durata cursului este de 8 ore;
credite: 5
Locaţie: Constanţa.
Preţ: 250 ron
Locuri: 25
NOTA: PLATA SE POATE FACE IN 2 RATE:
1. SE ACHITA OBLIGATORIU LA INSCRIERE 100 RON/CURS
2. DIFERENTA DE 150 RON SE ACHITA PANA PE DATA DE 20 SEPTEMBRIE 2009.

CURS II (ZIUA II): INTERVENTII VALIDATE STIINTIFI IN DEZVOLTAREA ABILITATILOR SOCIO-EMOTIONALE LA COPII SI ADOLESCENTI CU TULBURARE DE SPECTRU AUTIST
Tematică:
* Dezvoltarea abilităilor socio-emoţionale prin tehnici specifice de ameliorare a deficitelor socio-cognitive din autism: intervenţii individuale, de grup şi educaţionale
* Dezvoltarea abiltăţilor de comunicare
* Includerea intervenţiei în rutina zilnică a copilului
* Integrarea copilului cu ASD în colectivul clasei/grupei: educarea privind ASD şi prevenirea stigmatizării şi marginalizării copiilor
* Îmbunătăţirea performanţelor şcolare
* Adaptarea curriculei în funcţie de particularităţile copiilor cu ASD
* Adaptarea mediului clasei în funcţie de particularităţile copiilor cu ASD

* Diplomă eliberată de Colegiul Psihologilor din România
* durata cursului este de 8 ore;
* credite: 5.
* Locaţie: Constanţa.
* Preţ: 250 ron
* Locuri: 25

NOTA: PLATA SE POATE FACE IN 2 RATE:
1. SE ACHITA OBLIGATORIU LA INSCRIERE 100 RON/CURS
2. DIFERENTA DE 150 RON SE ACHITA PANA PE DATA DE 20 SEPTEMBRIE 2009.
NOTA: DATORITA NUMARULUI MARE DE SOLICITARI, INTAIETATE VOR AVEA CEI CARE ACHITA TAXA LA BANCA.

Coordonator de curs şi supervizare ştinţifică:
Prof.univ.dr. Mircea MICLEA
Conf. univ. dr. Oana BENGA

Seminariile aplicative vor fi susţinute de:
Psih. clinician Adina Botiş MATANIE- este unul din fondatorii Asociaţiei de psihologie a copilului şi adolescentului din Romania APCAR unde lucreză ca şi psiholog în forma de psihoterapie cognitiv-comportamentala. Principalele activitaţi pe care le desfăşoara se referă la servicii de psihoterapie, training şi elaborare de materiale de specialitate în domeniul sănătăţii mentale a copilului, adolescentului şi familiei.
Informaţii suplimentare: Psih. Naidin Mihaela – 0721.450.225;
Plata se poate face si prin banca:
NAIDIN M. & BUTCARU D. – SOCIETATE CIVILĂ PROFESIONALĂ DE PSIHOLOGIE, având sediul profesional situat în CONSTANŢA, codul de înregistrare 3CT1125, CIF 25281610,
Cont bancar numărul RO68RNCB0114108308910001, deschis la BANCA COMERCIALĂ ROMÂNĂ - BCR Constanţa
Dupa achitarea taxei va rog sa-mi trimiteti pe email confirmarea.

Detalii referitoare la cazare:

http://pensiunea-edel.ro/

Workshop Coaching Cognitiv-Comportamental

2009-08-29T16:27:00.000+03:00

Institutul International de Coaching si Centrul European de Coaching, din cadrul Universitatii Babes-Bolyai Cluj-Napoca, va invita la primul Workshop pe tema Coaching-ului Cognitiv-Comportamental din Romania:
Coaching Cognitiv-Comportamental: “Rational Effectiveness Training Approach to Organizational Development”
care va avea loc in 25-27 septembrie 2009, la Universitatea Babes-Bolyai, Cluj-Napoca.

Workshopul intensiv este acreditat de Universitatea Babes-Bolyai şi Albert Ellis Institute, SUA (prin Centrul Român de Psihoterapii Cognitive şi Comportamentale, reprezentantul Institutului în România) si creditat de Colegiul Psihologilor din Romania.

Trainer: Dr. Dominic DiMattia, Profesor Emerit in Consiliere si Resurse Umane la “University of Bridgeport”, Australia. Dr. DiMattia este psihoterapeut, consultant în resurse umane si a fost Director Executiv si Supervisor la Albert Ellis Institute, SUA. A fost de asemenea vice-presedintele departamentului de Resurse Umane la “Fireman Group” in New York, a publicat numeroase articole in reviste internationale si a condus sute de workshop-uri si seminarii ca si “corporate consultant” si trainer in sanatate mintală şi organizationala. Este membru al American Psychological Association si a prezentat lucrari, seminarii si workshopuri in domeniul coaching-ului cognitiv-comportamental în Australia, Statele Unite si Europa.
Descrierea Workshopului: Acesta este primul training in coaching cognitiv-comportamental din Romania, cu o abordare “evidence-based”, deschis profesionistilor si paraprofesionistilor interesati in a-si dezvolta abilitatile de a schimba cognitiile si comportamentele umane cu scopul de a imbunatati sănătatea şi performanta individuala si organizationala, inclusiv calitatea vietii la locul de munca. Atat analizele teoretice (care vor avea loc in intalnirile de dimineata) cat si aplicatiile practice (care vor avea loc in intalnirile de dupa-masa) vor oferi participantilor o introducerea in bazele tehnicilor de modificare cognitiva si comportamentala si ii vor ajuta in elaborarea unor interventii cognitiv-comportamentale specifice, individuale si de grup, pentru dezvoltarea eficientei şi sănătăţii organizationale si individuale la locul de munca.
Taxa inscriere: Taxa individuala 100 Euro / taxa pentru organizatii 150 Euro/pers. sau 90 Euro/pers. taxa de grup (minimum 4 persoane).

Pentru mai multe informatii si inregistrare, va rugam sa ne contactati la coaching@psychology.ro
Pentru a afla mai multe despre serviciile noastre, va invitam sa ne vizitati la www.International-coaching.org

Program de formare continua in Psihologia Muncii si Organizationala si in Psihologia Transporturilor

2009-08-29T16:26:00.000+03:00

Agentia Regionala de Consultanta in Managementul Resurselor Umane (A.R.C. 2000) anunta acreditarea „Programului de formare continua in Psihologia Muncii si Organizationala si in Psihologia Transporturilor”.

FORMATORI:
prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU
prof. univ. dr. Ticu CONSTANTIN
conf. univ. dr. Aurel STAN
psih. supervizor Mihaela IOAN

ADRESABILITATE
Programul de formare se adreseaza in principal psihologilor care doresc sa activeze sau activeaza in domeniul psihologiei muncii, transporturilor si serviciilor cât si psihologilor practicieni care activeaza in alte domenii ale psihologiei aplicate (psihologia apararii si securitatii, psihologie educationala si a consilierii vocationale etc.). In plus, el poate fi util si altor categorii socio-profesionale (inspectori resurse umane, instructori auto, profesori de legislatie din cadrul scolilor de soferi, politisti de la circulatia rutiera etc.) care doresc sa se perfectioneze in acest domeniu.

CONTINUTUL PROGRAMULUI
Psihologia Muncii si Organizationala

Cursul I „Evaluarea psihologica a personalului„ (20 ore, 10 credite)
si
Cursul II „Analiza climatului organizational” (20 ore, 10 credite)

Psihologia Transporturilor

Cursul III „Examinarea psihologica a personalului din siguranta circulatiei”
si (20 ore, 10 credite)
Cursul IV „Psihologia participantului la trafic” (20 ore, 10 credite

ALTE DETALII ORGANIZATORICE
Desi se recomanda parcurgerea intregului program, inscrierea si participarea la aceste cursuri se poate face independent, pentru fiecare curs in parte, fara a fi conditionata de participarea la celelalte cursuri. Dupa finalizarea fiecarui curs (20 de ore de formare) se obtin separat, pentru fiecare curs in parte, câte 10 credite recunoscute de Colegiu Psihologilor.
Taxa de participare la fiecare din cele 4 cursuri (20 de ore) va fi de 100 Euro / cursant. Numar de cursanti pentru fiecare curs: 20 – 30 cursanti.

Pentru informatii suplimentare va rugam sa ne contactati la adresele de e-mail: tconst@uaic.ro (Psihologia Muncii si Organizationala) si hconel@uaic.ro (Psihologia Transporturilor).

A II-a Conferinţa Naţională de Psihogeriatrie "VARSTNICII, UN PATRIMONIU NATIONAL"

2009-08-29T16:20:00.000+03:00

Loc de desfasurare: Teatrul Tineretului - Piatra Neamţ

- 11 – 13 septembrie 2009 -

Manifestare creditată de Colegiul Psihologilor din România şi Colegiul Medicilor din România, Ordinul Asistentilor Medicali din Romania

Organizatori:
- Universitatea “Petre Andrei” din Iaşi
- Societatea Română Alzheimer
- Centrul pentru Cultura si Arte „Carmen Seculare” Piatra Neamt
- Ordinul Asistentilor Medicali Generalisti, Moaselor si Asistentilor Medicali din Romania
- Consiliul Judeţean Neamţ
- Primăria Piatra Neamţ
- Asociatia Nationala a Psihologilor de Familie

Perioada: 11 - 13 septembrie 2009

Locaţie: TEATRUL TINERETULUI , Piatra Neamt

Adresabilitate:
Conferinta se adreseaza in special medicilor, psihologilor, asistentilor sociali si asistentilor medicali, fiind creditata de organizatiile profesionale.
De asemenea, Conferinţa este deschisă tuturor specialiştilor ce lucrează în context socio-medical, precum şi varstnicilor interesati de “arta imbatranirii “
Sunt asteptati sa participe studenti si absolvenţi ai universităţilor de psihologie, asistenţă socială, medicină şi ai şcolilor postliceale sanitare cu preocupari asupra modului in care se pot implica in sprijinul celor aflati la varsta senectutii.
Pe langa inalta tinuta stiintifica, participantii vor avea posibilitatea de a cunoaste si valorile culturale nemtene reprezentate de costumul dansul si cantecul popular precum si o parte din traditiile si specialitatile culinare specifice locurilor .

Condiţii de participare
Conferinta este strcturata pe doua sectiuni, precedate, in prima zi, de lucrarile in plen sustinute de personalitati de seama in medicina, psihlologie, asistenta sociala, parte dintre ei fiind membrii ai Academiei Romane de Stiinte Medicale, profesori universitari, sefi de clinici etc.
Cele doua sectiuni, in care vor fi prezentate lucrarile inscrise la Conferinta, sunt:
· Sectiunea medicala
· Sectiunea de psihologie si asistenta sociala
Lucrările vor fi prezentate sub forma de comunicari ştiinţifice în cadrul secţiunilor, iar rezumatul lor cuprinzând titlul şi numele autorului, instituţia la care lucrează, (completate în Formularul de înscriere )vor fi comunicate pe adresa alz_neamt@yahoo.com până la data de 01 septembrie 2009.

Taxa de participare este de 150 RON (include mapa conferinţei, participarea la secţiunile Conferinţei, pauzele de cafea, programul social, participarea la cina traditionala , spectacol folcloric, atribuirea Diplomelor de Participare si a celor cu credite ).

Cazarea nu este inclusa în taxă dar poate fi asigurata la solicitare anticipata (pret inte 35 si 150 RON/seara)

Plata taxei de participare se va face în contul RO38BTRL0280120535703600 BANCA TRANSILVANIA până în data de 10 septembrie 2009 .sau direct in ziua Conferintei.

Studenţii la specializările psihologie, asistenţă socială, medicină, sociologie etc. vor achita o taxă de participare de 50 RON ce include participarea la toate secţiunile conferinţei, pauzele de cafea, programul social, atribuirea Diplomelor de Participare.

Pentru detalii si informaţii suplimentare

- 0740 - 589747 - psih.drd. ROMEO PANAINTESCU

- 0748 -111635 - asist. univ. drd. MARTA VICOL

- E-mail: alz_neamt@yahoo.com

Masterate 2009 - 2010 Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei - Universitatea Bucuresti

2009-08-29T15:58:00.002+03:00

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei - Universitatea Bucuresti
Localizare:Sos. Panduri nr. 90 - Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Tel: +031-425.34.45 / +031-425.34.46
RATB:
Troleibuze:
· 69 (din Dr. Taberei sau Universitate)
· 90 (din Dr. Taberei sau Universitate)
· 91 (din Dr. Taberei sau Universitate)
Autobuze:
· 122 (din Dr. Taberei sau Universitate)
· 136 (din Militari sau Izvor)
· 137 (din Militari sau Universitate)
· 168 (Dr. Taberei sau Universitate)
· 268 (Dr. Taberei sau Universitate)
· 368 (Dr. Taberei sau Universitate)
· 139 (din Pta Ferentari / Pta Rahova)

Programul de Master M1

PSIHODIAGNOZA, PSIHOTERAPIE EXPERIENTIALA UNIFICATOARE (PEU) SI DEZVOLTARE PERSONALA
ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
- 50% media de licenţă
- 50% interviu (fară tematică, fară bibliografie, fără examen de cunoștințe)
MISIUNEA: Principala misiune a acestui program este de a forma, la cele mai înalte standarde de calitate, psihologi specializaţi în psihodiagnoză, psihoterapie experienţială unificatoare (PEU) şi dezvoltare personală.
Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost următoarele:
· necesitatea înfiinţării de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academică;
· cerinţele şi exigenţele privind formarea iniţială a psihologilor cu drept de liberă practică formulate de Colegiul Psihologilor din România, în baza Legii 213/2004;
· nivelul de cunoaştere şi de atractivitate a Şcolii de Psihoterapie Experienţială de la Bucureşti;
· nivelul crescut de solicitare pentru formarea psihologilor în spiritul psihoterapiei experienţiale unificatoare;
· nivelul crescut de apreciere a performanţelor Şcolii de Psihoterapie Experienţială de la Bucureşti la nivel internaţional (Franţa, Israel, Australia, S.U.A., Italia).
· baza materială cu elemente de unicitate, cum este cazul Centrului de Dezvoltare Personală, Consiliere şi Psihoterapie Experienţială.

Obiectivele principale urmărite de acest program de studii masterale sunt:
· corelarea eficientă şi unificatoare a componentelor unui proces de schimbare comunitară :
- educaţie şi formare academică în sfera dezvoltării personale, consilierii şi psihoterapiei experienţiale unificatoare;
- problematici actuale din sfera integrării comunitare şi a patologiilor interpersonale, familiale şi individuale
- valorile morale şi spirituale, deschiderea şi toleranţa interumană;
- dezvoltarea unor modele culturale comportamentale responsabile, creative şi integratoare.
- creşterea rolului terapeutic şi optimizator al grupurilor, familiilor şi organizaţiilor;
- activarea şi conectarea componentei maturităţii spirituale cu cea emoţională, relaţionale şi cognitivă în practica de dezvoltare personală şi psihoterapie
· promovarea şi implementarea unei practici şi metode inovative (PEU), definitorie pentru contribuţia Şcolii experienţial-umaniste dezvoltată de-a lungul a 12 ani în cadrul Universităţii. Bucureşti şi al Societăţii de Psihoterapie Experienţiale din România (SPER).
· dezvoltarea unei psihologii holistice şi a unei strategii metodologice adaptată proceselor de schimbare actuale, PEU fiind simultan o terapie de reechilibrare creativă şi transformatoare, individuală şi socială, pentru normali şi pentru persoane în dificultate existenţială sau maladivă, ca şi o modalitate de analiză didactică şi dezvoltare personală pentru consilierii şi terapeuţii în formare.
· dezvoltarea sistemelor moderne de cercetare, validare şi evaluare a programelor psihoterapeutice şi de consiliere experienţială, precum şi a celor de dezvoltare personală şi transpersonală în grup, inclusiv la nivelul dizertaţiei finale
· dezvoltarea sistemului modern de analiză didactică experienţială unificatoare, de formare a comportamentului profesional, de dezvoltare şi maturizare a persoanei terapeutului disponibil ca „prezenţă” terapeutică autentică. Potenţarea aptitudinilor terapeutice şi de optimizare umană.
· ralierea la sistemul standardelor internaţionale privind formarea şi supervizarea abilităţilor şi practicilor de consiliere şi psihoterapie chiar din etapa pregătirii academice postuniversitare de tip masteral. Asigurarea primei trepte formative (consilier sau psihoterapeut sub supervizare) la finele masteratului, cu recunoaşterea şi certificarea asociată,suplimentară a formării şi a orelor de practică de către Societatea profesională formatoare de profil (Şcoala SPER) în vedeerea recunoaşterii dreptului de liberă practică de către Colegiul Psihologilor din România, în conformitate cu legile în vigoare.
· dezvoltarea parteneriatului formativ între sistemul universitar şi asociaţia profesională şi ştiinţifică de profil, realizând continuitatea sistemică între educaţie, formare, supervizare, certificare şi absorbţia specialiştilor absolvenţi pe piaţa muncii.

DEBUŞEE PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR SPECIALIZĂRII
Tipul intreprinderii, instituţiei
· Clinici şi spitale de neuropsihiatrie şi psihiatrie, pentru adulţi şi copii
· Clinici şi spitale de recuperare a bolnavilor cu afecţiuni somatice şi psihosomatice de toate tipurile
· Clinici şi spitale pentru asistarea bolnavilor cronici sau cu afecţiuni severe, cu sfârşit letal (SIDA, neoplazii etc.)
· Laboratoare de sănătate mintală
· Agenţia naţională antidrog şi centre de dezintoxicare
· Centre de medicină alternativă şi complementară
· Policlinici pentru adulţi şi copii
· Expertiza şi recupararea capacităţii de muncă
· Expertiza medică –legală şi reabilitare socio-educaţională în penitenciare
· Centre de reeducare pentru minori
· Centre de reabilitare pentru persoane cu nevoi speciale şi familiile lor
· Centre pentru asistarea copilului şi familiei
· Planning familial şi asistarea cuplurilor
· Maternităţi, asistenţă pre şi postnatală
· ONG-uri şi Centre de asistare a copiilor, familiilor, cuplurilor disfuncţionale
· ONG-uri pentru combaterea discriminării, pentru sprijinirea integrării sociale a persoanelor cu risc de excludere socială, marginalizare
· Centre pentru asistarea persoanelor abuzate şi a violenţei domestice
· Centre pentru sprijinirea şi integrarea persoanelor victime al traficului de carne vie, ale abuzului fzic şi sexual etc.
· Centre de integrare a imigranţilor
· Centre de sănătate şi prevenţie a tulburărilor de nutriţie si de instinct alimentar
· Centre de educare şi consiliere pentru un stil de viaţă sănătos (medicină preventivă)
· Organizaţii profesionale (optimizare umană, comunicare , team building, terapii sociale experienţiale, negociere de conflicte, optimizarea creativităţii şi climatului în echipă, dezvoltarea coeziunii şi performanţelor etc.)
· Direcţia pentru protecţia şi ocrotirea copilului (case de copii, plasament, educaţia şi formarea educatorilor, a asistenţilor maternali şi a altor cadre ale echipei)
· ONG şi Societăţi profesionale care aplică programe de dezvoltare personală şi asistare a personalului medical şi social cu risc de suprasolicitare şi noxă psihică : medici, asistente medicale, psihologi, asistenţi sociali etc.
· Consiliere psihologică în şcoli, licee, universităţi (centre şi cabinete)
· Spitale şi policlinici pentru studenţi
· Centre de asistare a persoanelor fără adăpost, adulţi şi copii (ex Samu social)
· Centre pentru resocializarea comunitară a bolnavilor psihotici cronici (ex. Estuar, etc.)
· Centre de resocializare, terapie ocupaţională şi ergoterapie (spitaliceşti sau comunitare)

Funcţia absolventului
· psihoterapeut ( cu subcompetenţe specifice – terapeut individual, terapeut de grup, socioterapeut, dramaterapeut, artterapeut, terapeut pentru copii, cuplu şi familie, terapeut organizaţional)
· consilier psiholog
· consultant sau trainer în dezvoltare personală în grup
· consultant sau trainer în optimizare umană şi dezvoltare transpersonală
· consultant sau trainer de optimizare a comportamentului profesional şi organizaţional.

Programul de Master M2
EVALUAREA, CONSILIEREA SI PSIHOTERAPIA COPILULUI, CUPLULUI SI A FAMILIEI
ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
- 50% media de licenţă
- 50% interviu (fară tematică, fară bibliografie, fără examen de cunoştinţe)
MISIUNEA: Principala misiune a acestui program este de a forma, la cele mai înalte standarde de calitate, psihologi specializaţi în evaluarea, consilierea şi psihoterapia copilului, cuplului şi a familiei.
Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost următoarele:
· necesitatea înfiinţării de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academică;
· cerinţele şi exigenţele privind formarea iniţială a psihologilor cu drept de liberă practică formulate de Colegiul Psihologilor din România, în baza Legii 213/2004;
· nivelul de cunoaştere şi de atractivitate a Şcolii de Psihoterapie Experienţială de la Bucureşti;
· nivelul crescut de solicitare pentru formarea psihologilor în spiritul psihoterapiei experienţiale unificatoare;
· nivelul crescut de apreciere a performanţelor Şcolii de Psihoterapie Experienţială de la Bucureşti la nivel internaţional (Franţa, Israel, Australia, S.U.A., Italia).
· baza materială cu elemente de unicitate, cum este cazul Centrului de Dezvoltare Personală, Consiliere şi Psihoterapie Experienţială.

Obiectivele principale urmărite de acest program de studii masterale sunt:
· Corelarea eficintă a componentelor sistemului formativ masteral cu cel postuniversitar continuu la nivelul stagiului practic şi al supervizării (parteneriatul cu şcoli şi asociaţii profesionale de profil care certifică nivelul şi calitatea competenţei în domeniile de interes).
· Corelarea eficientă a componentelor ştiinţifice, sociale şi profesionale privind oferta de educaţie şi formare masterală cu dinamicile ofertei de muncă în domeniul clinic, al diagnozei, consilierii şi terapiilor psihologice, în prevenţia, asistarea curativă şi recuperatorie a copiilor, adolescenţilor şi familiilor cu risc psihopatogen şi cu tulburări ale dinamicilor de detvoltare.
· Dezvoltarea de competenţe transversale transferabile vizând: dezvoltarea personală,comportamentul de sprijin, etica şi deontologia profesiei, prezenţa terapeutică şi lucrul în echipă.
· Dezvoltarea atitudinilor şi comportamentelor flexibile, creative şi reziliente în lucrul cu persoane (copii şi adulţi) confruntate cu:
- transformările generate de actuala integrare europenă,
- migraţiile şi mobilităţile profesionale populaţionale, cu impact în crizele de separare familială:
- adaptarea interculturală, interetnică şi interconfesională,
- managementul stresului, criza spirituală şi de valori;
- frecvenţa în creştere a pierderilor, abandonului şi abuzului copiilor, scăderea indicatorilor demografici, violenţa domestică, dinamici familiale patogene şi polarizări semnificative, creşterea tulburărilor identitare, emoţionale, mentale şi relaţionale, perturbări sociale şi de ecosistem cu impact în dezvoltarea umană.
DEBUŞEE PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR SPECIALIZĂRII
Tipul intreprinderii, instituţiei
· clinici şi spitale de profil pedopsihiatric şi neuropsihiatric infantil
· clinici şi spitale de profil somatic pentru copii şi problemele maternităţii (secţii de profil cardio-vascular, digestiv-nutriţionist, respirator, dermatologic, alergologic, uro-genital, obstretical etc.)
· secţii clinice şi spitale pentru asistarea bolilor cronice, cu sfârşit letal şi infecţioase (neoplazii, leucemii, SIDA , dializaţi etc) pentru copii şi adulţi
· secţii clinice recuperatorii şi spitale de traumatologie ( spitale de urgenţă, afecţini locomotorii, chirurgie plastică şi reparatorie, afecţini senzoriale etc.)
· laboratoare de sănătate mintală
· geriatrie şi sprijin familial
· ONG-uri pentru asistarea şi protecţia persoanelor cu nevoi speciale, handicap, autism , boli cronice şi invalidante, maladii psihotice, familii patogene, violenţă domestică , abuz fizic, emoţional şi sexual, a familiilor dezorganizate etc.
· cabinete private de psihologie clinică şi consiliere psihologică a copilului, cuplului şi familiei
· reţeaua naţională de Protecţia copilului (adopţii şi plasament familial, case de copii etc.)
· centre şi institute de cercetare –dezvoltare de profil clinic şi de medicină preventivă a copilului şi familiei
· Agenţia naţională antidrog şi centre de recuperare a toxicodependenţilor
· Planning familial şi psihosexologie
· Maternităţi
· Centre de protecţie, combatere şi asistare a victimelor abuzului fizic, sexual, traficului de carne vie etc.
· Centre de medicină preventivă şi educaţie pentru un stil de viaţă sănătos
· Centre pentru asistarea familiei cu membrii afectaţi de boli severe
· Centre de resocializare, clinice şi comunitare
· Centre de asistare şi protecţie a vârsnicilor
· ONG şi centre de protecţie, prevenţie sau asistare a copiilor victime ale excluderii sociale, violenţei familiale, abuzului şi neglijenţei (copiii străzii)
· Şcoli speciale şi de reeducare
· Spitalul studenţesc şi alte cabinete policlinice pentru studenţi
· Reţeaua de consiliere şcolară

Funcţia absolventului
· Pedopsiholog clinician (sub supervizare sau specialist, la absolvire, cu stagiu practic supervizat pe parcursul masteratului, în cond. recunoaşterii dreptului de liberă practică conf. Legii 213 din 2004
· Consilier psiholog clinician pentru copil, cuplu şi famiilie
· Psihoterapeut al copilului, cuplului şi familiei
· Psihoterapeut de familie
· Psihosexoterapeut
· Consultant sau Trainer de dezvoltare personală în grup, pentru copii, adolescenţi, cupluri şi familii

Programul de Master M3
Psihologie clinică – evaluare şi intervenţie terapeutică

ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
- 50% media de licenţă
- 50% interviu (fară tematică, fară bibliografie, fără examen de cunoştinţe)
MISIUNEA: Principala misiune a acestui program este de a forma, la cele mai înalte standarde de calitate, psihologi specializaţi în psihologie clinică (evaluare şi intervenţie terapeutică.
Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost următoarele:
· necesitatea înfiinţării de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academică;
· cerinţele şi exigenţele privind formarea iniţială a psihologilor cu drept de liberă practică formulate de Colegiul Psihologilor din România, în baza Legii 213/2004;
· nivelul de cunoaştere şi de atractivitate a Şcolii de Psihoterapie Experienţială de la Bucureşti;
· nivelul crescut de solicitare pentru formarea psihologilor în spiritul psihoterapiei experienţiale unificatoare;
· nivelul crescut de apreciere a performanţelor Şcolii de Psihoterapie Experienţială de la Bucureşti la nivel internaţional (Franţa, Israel, Australia, S.U.A., Italia).
· baza materială cu elemente de unicitate, cum este cazul Centrului de Dezvoltare Personală, Consiliere şi Psihoterapie Experienţială.

Obiectivele principale urmărite de acest program de studii masterale sunt:
· Cunoaşterea şi aplicarea principalelor strategii metodologice, evaluative, preventive şi curative psihologice în asistarea tulburărilor psihice, psihosomatice şi de adaptare socială
· Cunoaşterea particularităţilor şi formarea deprinderilor diagnostice şi terapeutice de lucru în echipa medico-psiho-socială
· Utilizarea cunoştinţelor şi abilităţilor de proiectare, monitorizare şi evaluare a evoluţiei cazurilor sub tratament psihologic şi psihosocial.
· Utilizarea cunoştinţelor şi abilităţilor, de expertizare diagnostică şi prognostică a stării de sănătate mentală, a potenţialului psihic restant şi compensator recuperator, în principalele afecţiuni psihice, psihosomatice.
· Cunoaşterea şi utilitarea pricipalelor manifestări de patologie socială şi familială cu impact în starea de sănătate şi dezvoltare personală şi colectivă.
· Abilitarea în elaborarea şi utilizarea conectivă şi sintetică a avizelor psihologice expertale de tip clinic, a tipurilor de deficienţe cu impact asupra capacităţii de muncă şi a integrării sociale şi familiale. Evaluarea resurselor compensatorii şi activarea lor.
· Cunoaşterea şi abilitarea evaluativă în diagnoza psihosexologică, de cuplu şi de familie cu impact psihopatogen şi sociopatogen.
· Abilitarea în conceperea planului terapeutic şi intervenţia specifică în asistarea psihotraumelor, a toxicodependenţelor, a maladiilor severe psihice şi organice, a bolilor cu sfârşit letal, a persoanelor cu nevoi speciale şi a celor infectate cu HIV.
· Cunoaşterea şi utilizarea instrumentarului psihodiagnostic cognitiv, de personalitate şi proiectiv, necesar în evaluarea clinică a adulţilor (scale, teste, instrumente etc.)
· Cunoaşterea şi abilitarea în utilizarea interviului clinic, anamnezei, observaţiei clinice, a scalelor, instrumentelor şi situaţiilor experienţiale specifice în evaluarea şi asistarea adulţilor, cuplului şi famillilor disfuncţionale sau patogene.
· Cunoaşterea şi abilitarea iniţială minimală pentru practica terapiilor cognitiv-comportamentale, a terapiilor resocializatoare de grup cu suport creativ şi a tehnicilor hipnozei clinice şi ericksoniene.
· Utilizarea analizei transgeneraţionale în evaluarea şi asistarea cuplului şi a familiei disfuncţionale, precum şi a intervenţiei integrativ-umaniste de modificare a stilului de viaţă.
· Abilitarea pentru competenţa de practician în domeniul psihologiei clinice prin stagiu complet de practică supervizată evaluată (160-200 ore în principalele domenii clinice), în conf.cu normele în vigoare ale Colegiului Psihologilor din România (legea 213/2004) privind recunoaşterea dreptului de liberă practică.

DEBUŞEE PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR SPECIALIZĂRII
Tipul intreprinderii, instituţiei:
· clinici şi spitale de profil psihiatric şi neurologic
· clinici şi spitale de profil somatic (secţii de profil cardio-vaacular, digestiv-nutriţionist, respirator, dermatologic, uro-genital, obstretical etc.)
· secţii clinice şi spitale pentru asistarea bolilor cronice, cu sfârşit letal şi infecţioase (neoplazii, leucemii, SIDA , dializaţi etc)
· secţii clinice recuparatorii şi spitale de traumatologie ( spitale de urgenţă, afecţini locomotorii, chirurgie plastică şi reparatorie, afecţini senzoriale etc.)
· laboratoare de sănătate mintală
· geriatrie
· ONG-uri pentru asistarea şi protecţia persoanelor cu nevoi speciale, handicap, boli cronice şi invalidante, maladii psihotice, familii patogene, violenţă domestică , abuz fizicşi sexual, familiilor cu copil autist etc.
· cabinete private de psihologie clinică şi consiliere psihologică
· reţeaua naţională de expertiză şi recuperare a capacităţii de muncă a bolnavilor cu invaliditate
· reţeaua naţională de expertiză medico-legală
· penitenciare şi DGP
· reţeaua naţională de Protecţia copilului
· centre şi institute de cercetare –dezvoltare de profil clinic şi de medicină preventivă
· centre şi societăţi profesionale de medicină alternativă şi complementară
· Agenţia naţională antidrog şi centre de recuperare a toxicodependenţilor
· Planning familial şi psihosexologie
· maternităţi
· Centre de protecţie, combatere şi asistare a victimelor abuzului fizic, sexual, traficului de carne vie etc.
· Centre de medicină preventivă şi educaţie pentru un stil de viaţă sănătos
· Centre pentru asistarea familiei cu membrii afectaţi de boli severe
· Centre de resocializare, clinice şi comunitare
· Secţii de ergoterapie şi terapii ocupaţionale
· Centre de asistare şi protecţie a vârsnicilor
· ONG şi centre de protecţie, prevenţie sau asistare a excluderii sociale, a efectelor discriminării, a problemelor de inadaptare şi integrare comunitară

Funcţia absolventului
· Psiholog clinician (sub supervizare sau specialist, la absolvire, cu stagiu practic supervizat pe parcursul masteratului, în cond. recunoaşterii dreptului de liberă practică conf. Legii 213 din 2004
· Consilier psiholog clinician

Programul de master M4
PSIHOLOGIA MUNCII SI TRANSPORTURILOR
ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
- 50% media de licenţă
- 50% interviu (fară tematică, fară bibliografie, fără examen de cunoştinţe)
MISIUNEA: Program masteral din ciclul II (Bologna), cu durata de 4 semestre. Principala misiune a acestui program este de a forma psihologi specializaţi în psihologia muncii şi transporturilor. Planul de invatamint cuprinde si practica supervizata, care va fi recunoscuta de Colegiul Psihologilor din Romania la acordarea dreptului de libera practica in domeniul psihologiei muncii, transporturilor si serviciilor.
OBIECTIVE
· Aprofundarea teoretică a problematicii specifice psihologiei aplicate în domeniul muncii industriale al transporturilor si serviciilor.
· Formarea abilitătilor practice de interventie şi suport psihologic în beneficiul personalului angajat în aceste domenii şi al organizatiilor angajatoare.
· Dezvoltarea capacităţilor de initiere si valorificare a unor programe de cercetare stiintifica.
· Realizarea unui nivel de competenta in domeniul psihologiei aplicate, compatibil cu programe similare la nivel european.

DEBUSEE PROFESIONALE
Psihologii specializati in domeniul muncii si transporturilor vor putea ocupa functii în:
· unitati economice si industriale, indiferent de obiectul de activitate
· companii de transporturi (terestru, naval sau aerian)
· firme de prestari servicii
· în organizatii guvernamentale si ONG-uri
· institute de cercetări de profil, civile sau militare.
· cabinete individuale de psihologia muncii si transporturilor pentru evaluare-testare psihologica la angajare sau periodica;
· cabinete de psihologie in serviciile de medicina muncii;

Disciplinele din planul de invatamint
Semestrul I
Metodologia cercetarii
Analiza psihologica a muncii
Testarea psihologica computerizata
Psihologie aeronautica
Psihologia transportului feroviar
Semestrul II
Analiza statistica a datelor
Evaluarea si selectia psihologica a personalului
Evaluarea performantelor in conducerea auto
Recrutarea personalului
Practică supervizata
Semestrul III
Evaluarea performantei profesionale in munca
Evaluare, selectie si expertiza psihologica in transporturi
Managementul serviciilor psihologice si legislatie
Psihologia instruirii si formarii personalului
Metode si tehnici de testare in psihologia muncii
Semestrul IV
Analiza şi prevenirea accidentelor
Motivare şi recompensă în muncă
Manifestări dezadaptative şi psihopatologice în muncă şi în transporturi
Metode şi tehnici de testare în psihologia transporturilor
Practică supervizată

Programul de master M5
PSIHOLOGIE ORGANIZAŢIONALĂ ŞI RESURSE UMANE

ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
50% media de licenţă
50% interviu (fară tematică, fară bibliografie, fără examen de cunoştinţe)
MISIUNE:
Principala misiune a acestui program este de a forma psihologi specializaţi în psihologia organizaţiilor, domenii aplicative de bază ale psihologiei, care se regăsesc în toate programele de formare a psihologilor la nivel mondial. Cele mai importante sarcini ale psihologilor din acest domeniu aplicativ, general recunoscute, sunt următoarele:
· Evaluare şi intervenţie organizaţională
· Consiliere şi consultanţă organizaţională
· Evaluarea performanţei şi identificarea modalităţilor de creştere a performanţei
· Managementul crizei organizaţionale, prevenirea şi depăşirea conflictelor organizaţionale
· Evaluarea sănătăţii organizaţionale (la nivel individual, grupal şi organizaţional)
· Selecţia şi evaluarea resurselor umane (teste şi chestionare de evaluare)

MOTIVAŢIE:
· Necesitatea înfiinţării de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academică;
· Cerinţele şi exigenţele privind formarea iniţială a psihologilor cu drept de liberă practică formulate de Colegiul Psihologilor din România, în baza Legii 213/2004;
· Psihologia organizaţională şi a resurselor umane este una dintre cele mai bine conturate direcţii aplicative ale psihologiei, atât la nivel naţional cât şi internaţional. În Romania, peste 50% din psihologii înregistraţi la Colegiul Psihologilor din România au solicitat drept de liberă practică într-unul din aceste domenii.
· Interesul declarat al unui număr ridicat de studenţi pentru o specializare în această direcţie aplicativă
· Baza materială a facultăţii constituită în jurul Centrului de Psihologie Aplicată

OBIECTIVE PRINCIPALE:
· Aprofundarea teoretică a problematicii specifice psihologiei aplicate în domeniul psihologiei organizaţionale şi a resurselor umane.
· Formarea abilităţilor practice de intervenţie şi suport psihologic în beneficiul personalului angajat şi al managementului din organizaţiile angajatoare.
· Dezvoltarea capacităţilor de iniţiere şi valorificare a unor programe de cercetare ştiinţifică în interacţiune directă cu mediul organizaţional productiv.
· Realizarea unui nivel de competenţă în domeniul psihologiei aplicate compatibil cu programe similare la nivel european.

DEBUŞEE PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR SPECIALIZĂRII
Tipul întreprinderii, instituţiei
Psihologii specializaţi în domeniul psihologiei organizaţionale şi a resurselor umane vor putea ocupa funcţii în:
· unităţi economice şi industriale, indiferent de obiectul de activitate
· companii de consultanţă şi auditare a resurselor umane
· firme de prestări servicii
· în organizaţii guvernamentale şi ONG-uri
· institute de cercetări de profil, civile sau militare.
· cabinete individuale de psihologie organizaţională şi servicii;

Funcţia absolventului
În conformitate cu Codul Ocupaţiilor din România, în cadrul grupei de bază ”psihologi”, sunt incluse specializări profesionale care sunt acoperite de programa acestui master :

Cod COR Specializare:
244504 psihologia muncii şi organizaţională
244506 psihologia aplicată în servicii

Funcţiile pe care le vor putea ocupa absolvenţii sunt următoarele:
· consultant sau trainer în procese organizaţionale,
· consultant sau trainer de optimizare a comportamentului profesional şi organizaţional,
· psiholog specialist în resurse umane,
· psiholog consilier în organizaţii guvernamentale sau nonguvernamentale, ONG-uri,
· psiholog consultant pentru managementul organizaţiei şi Departamentul de Resurse Umane.

PREZENTAREA PROGRAMULUI DE MASTERAT M6
PSIHOLOGIA EDUCATIEI

ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
- 50% media de licenţă
- 50% interviu (fară tematică, fară bibliografie, fără examen de cunoştinţe)
MISIUNEA: Misiunea principala a acestui program este aceea de a forma psihologi specializaţi pentru serviciile de asistenta psihologica din unitatile si structurile cu profil educativ
La baza acestui program de studii masterale au stat următoarele motive :
· necesitatea înfiinţării de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academică;
· cerinţele şi exigenţele privind formarea iniţială a psihologilor cu drept de liberă practică formulate de Colegiul Psihologilor din România, în baza Legii 213/2004;
· nivelul crescut de solicitare pentru formarea psihologilor în domeniul asistentei psihologice in comunitatile educative

OBIECTIVE: Programul masteral prin curriculumul sau îşi propune următoarele
obiective:
· Asigurarea unei cunoaşteri specializate cu privire la problematica domeniilor de aplicatie a psihologiei educatiei
· Cunoaşterea fondului bibliografic, a autorilor, publicaţiilor si lucrărilor prezentate în cadrul celor mai importante congrese focalizate pe problematica psihologiei in domeniul educatiei
· constituirea si/sau consolidarea unui model de integrare a cunostintelor şi de dialog între specialistii din diferite domenii aplicative ale psihologiei
· dezvoltarea constiintei si identitatii profesionale a psihologilor din sistemul educativ de stat si particular
· promovarea/stimularea cercetarii interdiciplinare a temelor si problemelor specifice domeniului educatiei
· dezvoltarea/perfectionarea setului de competenţe care să permită obţinerea atestatului de liberă practică în domeniul psihologiei si consilierii educationale
· Obiectivele principale urmărite de acest program de studii masterale sunt:
· Cunoaşterea şi aplicarea principalelor strategii metodologice, evaluative si de interventie psihologica in domeniul educatiei
· Cunoaşterea particularităţilor şi formarea deprinderilor de evaluare si interventie psihologica in comunitatile educative
· Utilizarea cunoştinţelor şi abilităţilor de proiectare, monitorizare şi evaluare a evoluţiei individului in cursul procesului instructiv-educativ care se desfasoara in variate structuri formale si informale de educatie si invatamant
· Utilizarea cunoştinţelor şi abilităţilor de evaluare a potentialului de invatare si dezvoltare a individului in contextul procesului educativ
· Cunoaşterea şi utilizarea instrumentarului psihodiagnostic cognitiv, de personalitate şi proiectiv, necesar în evaluarea functionarii psihicului copilulu, adolescentului si adultului integrati intr-un proces formativ in domeniul educatiei (scale, teste, instrumente etc.)
· Abilitarea în elaborarea şi utilizarea integrativ-sintetica a instrumentelor de evaluare si interventie psihologica in domeniul educatiei
· Cunoaşterea şi abilitarea iniţială minimală pentru interventiile primare si secundare din unitatile si structurile cu rol educativ
· Abilitarea pentru competenţa de practician în domeniul psihologiei educatiei prin stagiu complet de practică supervizată evaluată în conf.cu normele în vigoare ale Colegiului Psihologilor din România (legea 213/2004) privind recunoaşterea dreptului de liberă practică.
· Abilitarea pentru evaluarea şi diagnoza copiilor, tinerilor, membrilor familiei şi cadrelor didactice – preuniversitare şi universitare;
· Abilitarea pentru a desfasura activitati de consiliere şcolară si vocaţională, intervenţie psihologică si consultanţă in domeniul educatie;
· Cunoasterea si utilizarea metodelor si tehnicilor de consiliere şi intervenţie educaţională în instituţii, organizaţii şi comunitate.

DEBUŞEE PROFESIONALE ALE ABSOLVENŢILOR SPECIALIZĂRII
Tipul intreprinderii, instituţiei:
· creşe, grădiniţe, şcoli, universităţi din sectorul public si privat,
· cabinete şi centre de asistenţă psihopedagogică,
· centre de consiliere şi dezvoltare a carierei,
· centre de plasament sau alte instituţii de profil.

· ONG-uri pentru asistarea şi protecţia persoanelor cu nevoi speciale, handicap, boli cronice şi invalidante, maladii psihotice, familii patogene, violenţă domestică , abuz fizicşi sexua, familiilor cu copil autist etc.
· penitenciare şi DGP
· reţeaua naţională de Protecţia copilului
· Agenţia naţională antidrog şi centre de recuperare a toxicodependenţilor
· Centre de protecţie, combatere şi asistare a victimelor abuzului fizic, sexual, traficului de carne vie etc.
· Centre de medicină preventivă şi educaţie pentru un stil de viaţă sănătos
· Centre de resocializare si comunitare
· ONG şi centre de protecţie, prevenţie sau asistare a excluderii sociale, a efectelor discriminării, a problemelor de inadaptare şi integrare comunitară

FUNCŢIA ABSOLVENTULUI:
· Psiholog cu specializarea in psihologie educationala, consiliere scolara si vocationala
· Psiholog şcolar (practicant/ sub supervizare, specialist,principal) în cond. recunoaşterii dreptului de liberă practică conf. Legii 213 din 2004
· Consilier psihopedagog/educational
Programul de studii masterale propus este primul de acest gen pe care il ofera Catedra de Psihologie a Universităţii Bucureşti si printre putinele existente in Bucuresti, raspunzand nevoilor de formare continua ale unui numar in continua crestere de tineri specialisti in domeniul ofertei educationale din aceasta zona geografica. În cadrul acestui program de studii masterale sunt implicaţi membri ai catedrei cu bune performante profesionale, dedicati pregatirii specialistilor pentru domeniul educatiei.

Programul de master
PSIHOLOGIE APLICATĂ ÎN DOMENIUL SECURITĂȚII NAȚIONALE
ADMITEREA se va desfăşura după următorul criteriu:
- 50% media de licenţă
- 50% interviu (fără tematică, fără bibliografie, fără examen de cunoştinţe)
MISIUNE: Programul masteral din ciclul II (Bologna), cu durata de 4 semestre are drept principală misiune formarea profesională a psihologilor în specialitatea psihologie aplicată în domeniul securității naționale în acord cu standardele de calitate promovate de Colegiul Psihologilor din România.
OBIECTIVE:
* Cunoașterea aprofundată a domeniilor de competență necesare formării profesionale în specialitatea psihologie aplicată în domeniul securității naționale.
* Dezvoltarea capacităților practice de evaluarea și selecție psihologică în domeniile securității naționale și securității private
* Formarea abilităţilor practice de intervenţie şi suport psihologic în beneficiul personalului angajat în securitatea națională și securitatea privată
* Dezvoltarea capacităţilor de iniţiere şi valorificare a unor programe de cercetare psihologică aplicată în securitatea națională și în securitatea privată

DEBUŞEE PROFESIONALE
Psihologii specializaţi în domeniul securității naționale vor putea ocupa funcţii sau vor putea furniza, conform competențelor, servicii psihologice în:
* unități ale Ministerului Apărării Naționale
* unități ale Ministerului Administrației și Internelor
* structuri ale Serviciului Român de Informații și Serviciului de Informații Externe
* structuri ale Ministerului de Justiție și Libertăților Cetățenești
* structuri ale Administrației Naționale a Penitenciarelor din România
* unități ale Serviciului de Telecomunicații Speciale
* unități ale Serviciului de Pază și Protecție
* alte structuri ale statului cu atribuții în domeniul securității naționale
* companii private de transporturi valori speciale
* firme de prestări servicii de pază și gardare
* firme de detectivi particulari
* organizaţii guvernamentale şi ONG-uri
* institute de cercetări de profil, civile sau militare.
* cabinete individuale de psihologie, cabinete asociate de psihologie și societăți civile profesionale pentru furnizarea serviciilor psihologice în domeniul securității private;

PLANUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
ANUL I
Semestrul I
Managementul serviciilor psihologice
Metodologia cercetării psihologice
Analiza muncii, evaluare și selecție psihologică
Diagnoză și intervenție organizațională
Inteligență emoțională

Semestrul II
Analiza statistică a datelor
Tehnica interviului
Psihologie clinică
Psihologie judiciară și penitenciară
Practică supervizată – anul I

ANUL II
Semestrul I
Psihologia Intelligence-ului: analiza psihologică a informației
Psihoterapii cognitiv – comportamentale
Psihopatologie militară
Asistență și intervenție psihologică în domeniul securității naționale
Agresivitate și psihopatologie socială

Semestrul II
Managementul stresului în organizații
Psychological profiler
Managementul percepției în domeniul securității naționale
Pregătirea psihologică a personalului din domeniul securității naționale
Practică supervizată – anul II

Curs formare in psihologia muncii, transporturilor si serviciilor

2009-06-28T21:10:00.002+03:00

Constanta – Curs de formare in psihologia muncii si a transporturilor cu valoare de Master

Organizam cursuri de pregatire sub egida Asociatiei Psihologilor din transporturi si a Colegiului Psihologilor din Romania

Cursul este programat pentru luna septembrie dar in functie de numarul cursantilor inscrisi
poate incepe mai devreme

Conditii de participare: Se adreseaza absolventilor Facultatii de Psihologie sau psihologilor practicanti in supervizare / autonomi.

Pentru inscrieri: 0723 990 786 - Viorica Pavlon - Psiholog principal in Psihologia Muncii, Transporturilor si a serviciilor

Loc de desfasurare: Str. Rahovari 55, Constanta.

Cursul se va desfasura modular pe o durata de 2 ani, avand valoare de Master
- se ofera120 de credite
- intalnirile vor avea loc o data la 2-3 saptamani, in weekend, si vor fi stabilite de comun acord de catre formatori si cursanti.

O data cu inscrierea in cadrul acestei formari, absolventii facultatii de psihologie isi pot depune dosarul la Colegiul Psihologilor pentru a obtine dreptul de libera practica in supervizare in psihologia muncii, transporturilor si serviciilor, putand astfel profesa.
Dupa efectuarea unui an de de supervizare si o data cu inceperea anului 2 al prezentei formari, acestia vor fi eligibili pentru trecerea la nivelul de Psiholog practicant autonom.

Pret: cursul se va achita in rate stabilite de comun acord intre cursanti si profesori ( valoare totala 3500 lei - 2 ani )

Cursul va viza aspecte teoretico-aplicative si va fi sustinut de membri ai Colegiului Psihologilor din Bucuresti/Constanta si de doamna psiholog Viorica Pavlon.

Tabara de psihanaliza aplicata "Literatura si film"

2009-05-02T02:02:00.001+03:00

Asociatia Interdisciplinara de Psihanaliza Aplicata - AIPsA -

va invita in

TABARA DE PSIHANALIZA APLICATA “LITERATURA SI FILM”

Sibiu, 1-5 august 2009

Evenimentul este primul de gen in Romania si presupune participarea la seminarii interactive şi la ateliere practice de interpretare in domeniile literaturii si filmului, imbinate cu activitati de agrement si excursii.
Se pot inscrie:
• Psihanalisti si psihoterapeuti interesati de valorificarea psihanalizei in afara cabinetului;
• Studenti si licentiati, cu precadere ai facultatilor de litere, teatru si film, filosofie, istorie, muzica, arhitectura si urbanism, stiinte politice, sociologie, psihologie, pedagogie, medicina, dar si de la alte discipline; persoane interesate de psihanaliza aplicata in diferite domenii, inclusiv in domeniul lor profesional sau de formare.
Vom atinge urmatoarele teme:
• Raportul dintre psihanaliza clinica si psihanaliza aplicata: ce este fiecare, prin ce difera si ce au in comun.
• Criterii de aplicare a psihanalizei si criterii de interpretare psihanalitica in general; ce este “psihanaliza salbatica” (cu deosebire in aplicatiile extraclinice).
• Metode de aplicare a psihanalizei la literatura.
• Aplicatii la opere literare si cinematografice, cu vizionari si dezbateri (de ex.: cartea si filmul Parfumul sau Cartea tuturor intentiilor de Marin Malaicu-Hondrari).
Lectori:
Daniela Luca, membru fondator al AIPsA, psihanalist, membru direct al Asociatiei Internationale de Psihanaliza
Ioana Lazar, secretar AIPsA, psihiatru, membru candidat al Asociatiei Internationale de Psihanaliza, vicepresedinte Asociatia de Psihoterapie Psihanalitica de Grup din Romania
Georgiana Branisteanu, vicepresedintele AIPsA, psiholog clinician – Colegiul Psihologilor, membru al Asociatiei Romane de Psihoterapie Psihanalitica
Dorin-Liviu Bîtfoi, presedintele AIPsA, scriitor, jurnalist
Detalii si inscrieri: Trimiteti un email la adresa e_psihanaliza@yahoo.com (pentru Georgiana Branisteanu, responsabil organizare), la care atasati fisa de inscriere completata.
Termenul de inscriere este 31 mai 2009.
Selectia se va face in urma unui interviu motivational.
Numar de locuri: max. 30.
Taxa de participare:
• daca este platita pana la data de 15 mai: 550 RON
• daca este platita dupa data de 15 mai: 650 RON
Taxa de participare include cheltuielile de cazare si de participare la activitatile taberei.

Curs de formare în Psihoterapia Pozitivă

2009-05-02T02:00:00.000+03:00

Asociaţia de Psihoterapie Pozitivă anunţă iniţierea unui nou grup de formare în Psihoterapia Pozitivă la Timisoara in 15 – 17 mai 2009!
La curs se pot înscrie absolvenţi ai facultatilor de Psihologie, precum şi absolvenţi ai uneia dintre urmatoarele facultaţi: asistenţa socială, medicină, pedagogie, sociologie, filozofie, cu condiţia efectuării cursurilor prerechizite de: diagnostic şi evaluare clinica, psihologie clinică şi medicală, consiliere şi psihoterapie, psihiatrie şi psihopatologie, psihologia dezvoltarii – conform reglementarilor CPR (www.copsi.ro).
Formarea durează 5 ani (anul I = curs de bază, anul II, III, IV = cursuri avansate, anul V = supervizare). La finalul anului IV se organizează un examen de tip colocviu (psihiatrie şi studii de caz).
La final se obţine diploma recunoscută de Federaţia Română de Psihoterapie (FRP), de Federaţia Europeană a Centrelor de Psihoterapie Pozitivă, Wiesbaden, Germania (EFCPP), de Asociatia Europeana de Psihoterapie (EAP) si de Colegiul Psihologilor din Romania (CPR).
Se lucrează 24 ore pe weekend (vineri după-masă, sâmbătă, duminică), cu întâlniri de 1 weekend la 6 luni (primul an) şi 1 weekend la 2 luni (anii II – V). Taxa de participare este de 3,5 euro/ora/persoana (taxa minima impusa de CPR pentru formarea profesionala)
Termen limita de inscriere: 04.05.2009 la adresa dora_chelemen@yahoo.com sau tel. 0745-306391 (persoana de contact: Dora Chelemen)
Formator: Gabriela HUM (psihoterapeut, formator specializat in Psihoterapie Pozitiva)
Coformatori: Dora CHELEMEN, Oana BOT si Adriana CIURDAR (psihoterapeuti in Psihoterapie Pozitiva, coformatori)

Cursuri de pregatire profesionala continua in psihoterapie creditate de COPSI

2009-05-02T01:57:00.001+03:00

LOCATIA: BRASOV, MAI 23-24 SI MAI 30-31
Formator Ramona Covrig impreuna cu Asociatia pentru Psihologie si Psihoterapie Adleriana din Romania va invita sa participati la cursurile de pregatire profesionala continua creditate de Colegiul Psihologilor din Romania.
Comisia de Psihologie Clinica si Psihoterapie si Comisia de Psihologie Educationala si Vocationala din cadrul COPSI au acordat 5 credite pentru formare continua pentru Cursul de Imbogatire a relatiei de cuplu, consiliere maritala si premaritala.
Comisia de Psihologie clinica si Psihoterapie din cadrul COPSI, a acordat 5 credite de formare profesionala continua pentru cursul de Psihosexualitate si Identitate sexuala din perspectiva scolii adleriene
DATE :
· 23-24 MAI 2009- BRASOV – CURSUL DE PSIHOTERAPIE DE CUPLU

· 30-31 MAI 2009- BRASOV – CURS DE PSIHOSEXUALITATE SI IDENTITATE SEXUALA

PROGRAMUL: Cursurile sunt programate pentru sambata si duminica de la 10.00-18.00 (cu pauzele aferente). Durata fiecarui curs in parte este de 16 ore
PARTICIPANTII: Manifestarile stiintifice se adreseaza cu precarede masteranzilor, psihologilor, psihosociologilor, psihopedagogilor, psihoterapeutilor, asistentilor sociali dar si viitorilor psihologi. La aceste cursuri pot participa si cei interesati de psihologia cuplului si psihosexualitate, acestia vor primi o diploma de participare cu orele de educatie continua aferente.
TAXA: Taxa de participare este de 200 lei. Locatia este anuntata dupa completarea listei cu participanti.
INSCRIERI SI DETALII: Inscrierile se fac telefonic sau prin e-mail la formatorul care sustine cursurile dupa cum urmeaza: Ramona Covrig, tel. 0722941484, adresa de email: ramona_covrig@ yahoo.com

Sexualitatea umană - psihologie clinică şi psihoterapia cuplului

2009-05-02T01:51:00.001+03:00

ASOCIATIA ROMANA DE PSIHOLOGIE ANALITICA organizează module de formare în:

„Sexualitatea umană - psihologie clinică şi psihoterapia cuplului”,

Obiective:
- Prezentarea teoriilor psihologice diferenţiate cu privire la cuplu şi sexualitate.
- Oferirea de soluţii terapeutice eficiente, discuţii pe studii de caz.
- Schimburi de experienţă, exemplificări din practica terapeutică şi împărtăşirea rezultatelor obţinute.

Beneficii pentru participanţi:
- Descoperirea de soluţii şi modalităţi de aplicare a lor în problemele întâlnite în practica terapeutică.
- Deschiderea de noi perspective în terapia de cuplu şi a sexualităţii printr-o abordare complexă, din mai multe perspective teoretice.
- 80 de ore de formare profesională continuă pentru psihologii clinicieni, consilieri şi psihoterapeuţi.
- 20 de credite acordate prin Colegiul Psihologilor din Romania - 5 credite pentru fiecare modul, acordate prin Colegiul Psihologilor din România denumit in continuare COPSI.

Durata/ date:
Se susţin 4 workshop-uri / modul. Fiecare workshop durează patru ore, 2 workshop-uri/ zi. Modulele sunt programate în zilele de sâmbătă şi duminică, în următoarele date:

- 9 - 10 mai 2009
- 30 - 31 mai 2009
- 20 - 21 iunie 2009
- 27 – 28 iunie 2009
Cursurile sunt programate sâmbăta şi duminica între orele 9.00 şi 18.00 cu o pauza de masă între 13.00 şi 14.00

Criterii de participare: masteranzi în psihologie, psihologi şi psihoterapeuţi.
Număr de participanţi: maximum 30 persoane / modul.
Prezenţa: participanţii se pot înscrie la oricâte module doresc, participarea la unul dintre module nefiind condiţionată de prezenţa la cele anterioare/viitoare.
Certificări şi creditele ce se acordă pentru fiecare modul.
Finalizare: cursanţii vor primi o diplomă de participare alături de acordarea creditelor de formare continuă la finalul fiecarui modul.
Taxa de participare: echivalentul în lei a 100 € / modul / participant, la cursul BNR din ziua în care s-a efectuat plata. Modul de plata este prezentat în Fişa de înscriere.
Locaţia: Asociaţia Română de Psihologie Analitică,
Sediul: Colegiul Economic A. D. Xenopol, Str. Traian nr. 165 sector 2 (lângă Foişorul de Foc), et. 1, Sala A.R.P.A.
Coordonatori:
Prof. univ.dr. Mihaela Minulescu
Conf.univ.dr. Margareta Dincă
Relaţii şi înscrieri:
Telefon: 323.61.23; Fax: 323.61.23
Secretariat: Mariana Dan 021 3205719 mariana_dan2K5@yahoo.com
Preşedinte ARPA: Prof. Dr. Mihaela Minulescu, mihaelaminulescu@yahoo.com
Data limita de înscriere şi plată: 3 mai 2009 pentru Modulul I din 9 - 10 mai 2009*
*Cei care doresc să participe la toate modulele pot plăti în avans.

Tematica modulelor si formatori
I. 9 - 10 mai
1.Etica în terapie - ALFRED DUMITRESCU
2. Psihoterapia psihanalitică – AUGUSTIN CAMBOSIE
3 Prostituţia – AUGUSTIN CAMBOSIE
4 Sexualitatea după 50 de ani - AURORA FRUNZA

II. 30 - 31 mai
1 Sarcina şi comportamentul sexual – VALENTINA NEACSU
2. Sexualitatea premaritală şi extramaritală – VALENTINA NEACSU
3 Homosexualitatea – VERONICA SANDOR (perspectiva psihanalitica) & MIHAELA MINULESCU (perspectiva psihologiei analitice)
4.Comportamente sexuale la persoanele separate, divorţate şi văduve – AUGUSTIN CAMBOSIE

III. 20 - 21 iunie
1 Psihoterapia cognitiv-comportamentală – DANIEL DAVID
2. Istorie, religie, societate şi sexualitate – MARGARETA DINCA
3. Psihoterapia analitica – MIHAELA MINULESCU
4 Psihoterapia de familie - MADALINA SANDU

IV. 27 – 28 iunie
1. Sexualitatea în adolescenţă – VERONICA SANDOR
2. Artă şi sexualitate – BOGDAN LUCACIU
3. Medicină – anatomia şi fiziologia sexualităţii şi disfuncţii - Dr. NICOLAE CALOMFIRESCU
4. Proces psihanalitic şi identitate – BRINDUSA ORASANU

Tratat de Psihanaliza Contemporana

2009-05-02T01:38:00.004+03:00

A fost reeditata lucrarea: Tratat de Psihanaliza Contemporana (Vol. I+II) semnat de catre psihanalistii Helmut Thoma si Horst Kachele. Datorita bogatiei surselor bibliografice, a fortei de sinteza si a atitudinii obiective si critice a autorilor, primele doua volume ale Tratatului de psihanaliza contemporana se bucura de o larga recunoastere internationala, fiind traduse in 15 limbi.
Al treilea volum, aparut recent si dedicat cercetarii in psihanaliza, va fi de asemenea, tradus in limba romana. Autorii sunt cunoscuti practicieni si teoreticieni ai psihanalizei: Helmut Thoma este profesor universitar si psihanalist formator, director al Institulului de Psihanaliza din Ulm, autor a numeroase lucrari. Intre 1968 si 1972 a fost presedintele Societatii Germane de Psihanaliza Horst Kachele este profesor universitar, psihanalist formator la Institutul de Psihanaliza din Ulm, sef al Catedrei de Psihoterapie si Medicina Psihosomatica de la Universitatea din Ulm, autor prolific.
TRATAT DE PSIHANALIZA CONTEMPORANA (I) - Fundamente Colectia Psihologie-Psihoterapie
Traducere din limba germana de Carmen Erena
Nr. de pagini: 578
Pret: 89.00 Ron
Carte disponibila in librarii si online la www.edituratrei.ro
Psihanaliza urmareste crearea conditiilor necesare si suficiente pentru schimbarea psihica Volumul intai abordeaza principalele concepte care descriu practica psihanalitica : transfer, contratransfer, interpretarea viselor, primul interviu, reguli, procesul psihanalitic, relatia dintre teorie si practica.
Din cuprinsul primului volum
Cuvant inainte la editia in limba romana
Nota traducatorului Prefata la editia a doua, revizuita
Introducere
Ghidul lecturii

1. Situatia psihanalizei. O introducere
1.1 Pozitia noastra
1.2 Contributia psihanalistului ca linie directoare
1.3 Criza teoretica
1.4 Metafore
1.5 Formarea ca psihanalist
1.6 Orientari si curente
1.7 Schimbari socio–culturale
1.8 Convergente

2. Transfer si relatie
2.1 Transferul ca repetitie
2.2 Sugestie, sugestibilitate si transfer
2.3 Dependenta fenomenelor de transfer de tehnica
2.4 Nevroza de transfer operational
2.5 O familie de concepte in controversa: relatie reala, alianta terapeutica, alianta de lucru si transfer
2.6 Noul subiect ca obiect. De la teoria relatiei cu obiectul la psihologia bipersonala
2.7 Recunoasterea adevarurilor actuale
2.8 „Aici–si–acum“-ul intr-o noua perspectiva

3. Contratransferul
3.1 Contratransferul in calitate de Cenusareasa si istoria transformarii sale
3.2 Contratransferul intr-o haina noua
3.3 Consecintele si problemele conceptiei globale
3.4 Concordanta si complementaritatea contratransferului
3.5 Trebuie analistul sa-si declare sau nu contratransferul?

4. Rezistenta
4.1 Puncte de vedere generale
4.1.1 Clasificarea formelor de rezistenta
4.1.2 Functia rezistentei de reglare a relatiei
4.1.3 Rezistenta si aparare
4.2 Functia de protectie a rezistentei si angoasa
4.3 Rezistenta de refulare si de transfer
4.4 Rezistenta se-ului si a supraeului
4.4.1 Reactia terapeutica negativa
4.4.2 Agresiune si distructivitate — dincolo de mitologia pulsionala
4.5 Beneficiul secundar al bolii
4.6 Rezistenta de identitate si principiul sigurantei

5. Interpretarea viselor
5.1 Visul si somnul
5.2 Gandirea visului
5.3 Restul diurn si dorinta infantila
5.3.1 Principiul indeplinirii dorintelor ca principiu de explicare unitar
5.3.2 Reprezentarea de sine si rezolvarea problemelor
5.4 Teoria reprezentarii de sine si consecintele ei
5.5 Tehnica interpretarii viselor
5.5.1 Puncte de vedere generale
5.5.2 Recomandarile tehnice ale lui Freud cu privire la interpretarea viselor si unele extinderi

6. Interviul preliminar si prezenta unei terte parti
6.1 Situatia problemei
6.2 Diagnostic
6.3 Aspecte terapeutice
6.4 Procese de decizie
6.5 Apartinatorii
6.5.1 Impovararea apartinatorilor
6.5.2 Situatii tipice
6.6 Finantarea externa
6.6.1 Psihanaliza si sistemul de asigurari medicale din Germania
6.6.2 Efectele reglementarilor caselor de asigurari asupra procesului psihanalitic

7. Reguli
7.1 Functiile multiple ale regulilor psihanalitice
7.2 Asocierea libera ca regula fundamentala a terapiei
7.2.1 Caracteristicile si dezvoltarea metodei
7.2.2 Comunicarea regulii fundamentale
7.2.3 Asocierea libera in procesul psihanalitic
7.3 Atentia flotanta
7.4 Dialogul psihanalitic si regula intoarcerii intrebarii. A raspunde sau a nu raspunde — aceasta este intrebarea
7.4.1 Intemeierea stereotipului si istoria sa
7.4.2 Reguli de cooperare si discurs
7.4.3 Gasirea obiectului si dialogul

8. Mijloace, cai si obiective
8.1 Timp si spatiu
8.2 Euristica psihanalitica
8.3 Mijloace specifice si nespecifice
8.3.1 Puncte de vedere generale
8.3.2 Reamintire si reconstructie
8.3.3 Interventie, reactie si insight
8.3.4 Noul inceput si regresia
8.4 Interpretarea transferului si realitatea
8.5 Tacerea 8.6 Traducerea in act
8.7 Perlaborarea 8.8 Invatare si restructurare
8.9 Incheierea
8.9.1 Puncte de vedere generale
8.9.2 Durata si limitarea
8.9.3 Criterii de incheiere
8.9.4 Faza postanalitica

9. Procesul psihanalitic
9.1 Functia modelelor procesului
9.2 Caracteristicile modelelor procesului
9.3 Modelele procesului psihanalitic
9.4 Modelul procesului elaborat la Ulm

10. Raportul dintre teorie si practica
10.1 Intrebarea–cheie a lui Freud intre 1922–1996
10.2 Practica psihanalitica in lumina tezei interconexiunii
10.3 Contextul de intemeiere a stiintei schimbarii sau terapiei
10.4 Exigentele diferite fata de teoriile stiintifice de fundament si aplicate
10.5 Consecinte pentru actiunea terapeutica psihanalitica si pentru justificarea stiintifica a teoriei
Bibliografie Indice de nume Indice de termeni

TRATAT DE PSIHANALIZA CONTEMPORANA (II) - Practica
Colectia Psihologie-Psihoterapie
Traducere din limba germana de Carmen Erena
Nr. de pagini: 674
Pret: 99.00 Ron
Carte disponibila in librarii si online la www.edituratrei.ro

Volumul al doilea ilustreaza urmatoarele teme: transfer, contratransfer, interpretarea viselor, primul interviu, reguli, procesul psihanalitic, relatia dintre teorie si practica, prin numeroase exemple clinice, la care se adauga un capitol intins de psihopatologie psihanalitica.

Din cuprinsul celui de-al doilea volum
Cuvant Inainte la editia a doua, revizuita
Cuvant Inainte la prima editie
Introducere
Registrul de pacienti si cifrarea

1 Istorii ale bolii si rapoartele terapiilor
1.1 Inapoi la Freud, In drumul spre viitor
1.2 Istorii ale bolii
1.3 Rapoartele terapiilor
1.4 Pe urmele dialogului — Inregistrari audio si protocoale

2 Transfer si relatie
2.1 Relatia de lucru si nevroza de transfer .
2.1.1 Promovarea unei relatii folositoare
2.1.2 Suport si interpretare
2.1.3 Comuniune si autonomie
2.2 Transfer pozitiv si transfer negativ
2.2.1 Transferul pozitiv nesuparator
2.2.2 Transferul pozitiv puternic
2.2.3 Dorinte de fuziune
2.2.4 Transferul erotizat
2.2.5 Transferul negativ
2.3 Importanta istoriei vietii
2.3.1 Redescoperirea tatalui
2.3.2 Invidia fraterna
2.4 Transfer si identificare
2.4.1 Analistul ca obiect si ca subiect
2.4.2 Identificarea cu functiile analistului

3 Contratransferul
3.1 Contratransferul concordant
3.2 Contratransferul complementar
3.3 Efectul retroactiv si fantasmarea retroactiva
3.4 Comunicarea contratransferului catre pacient
3.4.1 Contratransferul erotizat
3.4.2 Contratransferul agresiv
3.5 Ironia
3.6 Oglindirea narcisica si obiectul-sinelui
3.7 Identificarea proiectiva

4 Rezistenta
4.1 Refuzul acceptarii afectelor
4.2 Pseudoautonomia
4.3 Apatia ca rezistenta a se-ului
4.4 Stagnare si schimbarea terapeutului
4.5 Apropiere si homosexualitate
4.6 Rezistenta si principiul sigurantei

5 Interpretarea viselor
5.1 Reprezentarea de sine In vis
5.1.1 Dismorfofobie si torticollis spasticus
5.2 O serie de vise
5.3 Un vis despre simptom
5.4 Consideratii cu privire la psihogeneza

6 De la interviu la terapie
6.1 Un interviu preliminar
6.2 Probleme speciale
6.2.1 Apartenenta la un anumit strat social
6.2.2 Delincventa
6.2.3 Adolescenta
6.3 Apartinatorii
6.4 Finantarea externa
6.5 Expertiza si transferul

7 Reguli
7.1 Dialogul
7.2 Asocierea libera
7.3 Atentia liber flotanta
7.4 Intrebari si raspunsuri
7.5 Metafore
7.5.1 Aspecte psihanalitice ale metaforelor
7.5.2 Interpretari lingvistice
7.6 Libertate valorica si neutralitate
7.7 Anonimitate si naturalete
7.8 Inregistrarile audio
7.8.1 Exemple
7.8.2 Contraargumente

8 Mijloace, cai, obiective
8.1 Timpul si spatiul
8 Helmut Thomä si Horst Kächele
8.1.1 Stabilirea sedintelor
8.1.2 Pastrarea
8.1.3 Reactii aniversare
8.2 Biografia, istoria bolii si istoria actuala: o reconstructie
8.3 Interpretarile
8.4 Traducerea In act
8.5 Perlaborarea
8.5.1 Repetarea traumatizarii
8.5.2 Refuzul inconstient al acceptarii angoasei de castrare
8.5.3 Distribuirea transferului
8.5.4 Legatura cu mama
8.5.5 Erori cotidiene
8.6 Intreruperile

9 Teoria speciala a bolilor si desfasurari tipice ale terapiei
9.1 Angoasa si nevroza
9.2 Isteria de angoasa
9.2.1 Conversie si imagine corporala
9.3 Nevroza de angoasa
9.3.1 Angoasa de separare
9.3.2 Faza de Incheiere
9.3.3 Recunoasterea si sentimentul valorii proprii
9.4 Depresia
9.5 Anorexia nervosa
9.6 Neurodermita
9.7 Nespecificitatea
9.8 Regresia
9.9 Alexitimia
9.10 Corpul si metoda psihanalitica
9.11 Rezultate
9.11.1Retrospectivele pacientilor
9.11.2Schimbarile
9.11.3Despartirea

10 Teme speciale
10.1 Consultatiile
10.2 Consideratii filosofice cu privire la problema unei „sedinte bune“
10.3 Religiozitatea
10.3.2Analistul pe poleiul teologic?

Bibliografie
Indice de nume
Indice de termeni

Psihanaliza – de la un inconstient la altul!

2009-04-21T13:53:00.002+03:00

Inca de la inceputurile ei, din primele lucrari ale lui Freud, psihanaliza a pus accentul pe inconstient, acel substrat misterios al mintii omului. Daca initial Freud se descurca greu cu ideea noua a unui inconstient, receptor al refulatului, asa cum apare din scrierile lui din anii 1890, incetul cu incetul el a conceput psihanaliza ca pe o comunicare de la inconstient la inconstient. La prima vedere insa acesta este un paradox. Daca este prin definitie un substrat despre care nu avem cunostinta decat indirect, atunci cum se poate realiza o comunicare la un asemenea nivel? Si daca s-ar realiza, cum am putea sti ceva despre ea?

Pentru a putea deveni psihanalist sunt necesare mai multe conditii dintre care eu o consider ca fiind cea mai importanta pe cea care poarta numele de analiza personala sau analiza didactica. In timpul acesteia analizandul isi afla propriul inconstient, cum se manifesta acesta in viata lui, atat in trecut cat si in prezent. Desigur trebuie sa intelegem ca neputand decat sa observam cum ne comportam si ce gandim, nu putem de asemenea decat sa banuim ce se afla in spatele acestor comportamente si ganduri, ceea ce face ca harta inconstientului in special, si a mintii in general sa nu poata fi decat o aproximare. Cu toate acestea semnficatiile inconstiente nu pot fi eliminate fara a ajunge in situatia in care erau psihologii de acum 150 de ani care nu puteau explica foarte multe din fenomenele psihice care azi sunt intelese aproape de la sine.

Unul dintre efectele analizei personale, din perspectiva temei abordate, este acela de a invata sa iti intelegi comportamentele si ca expresie ale unor forte caracteristice fiintei umane. Sau fortand un pic limbajul poti ajunge sa comunici cu propriul inconstient, adica sa il respecti si sa incerci sa il (te) intelegi. Dupa anii de analiza personala acest exercitiu poate fi facut cu mai multa usurinta. Mai mult decat atat, daca poti intelege subtratul inconstient al propriului comportament dar si al propriilor ganduri nu este decat un pas pana la a realiza ca orice relatie intre doi oameni genereaza si miscari de profunzime mai mare decat suntem obisnuiti sa stim. Avand exercitiul analizei si auto-analizei, psihanalistul poate detecta ce anume trezeste in el un celalalt, atat la nivel de constient, dar, prin exercitiul formarii, si la nivel inconstient.

Acum este clar de ce psihanaliza poate fi conceputa ca o comunicare de la inconstient la inconstient: in primul rand pentru ca psihanalistul poate intelege ce se intampla in relatia terapeutica si din perspectiva inconstientului. Asta nu inseamna ca in afara relatiei terapeutice nu exista manifestari ale inconstientului ci ca in relatia terapeutica exista o persoana, cel putin la inceput, care poate stii ca lucrurile se desfasoara intr-un anume fel. Acum stim ca ceea ce numim constiinta este foarte putin din ceea ce suntem, iar inconstientul este substratul din care crestem. “Problema” ar fi ca oamenii sa realizeze acest lucru si sa se poate comporta adecvat – evident o cerinta utopica.

Procesul acestei comunicari poate fi inteles ca efortul pe care psihanalistul il face pentru a descifra propriile manifestari inconstiente generate de relatia cu pacientul. Desigur aceste lucruri nu sunt atat de simple pe cat pare la prima vedere si apar intrebari indreptatite: ceea ce simte analistul tine de procesul terapeutic sau de propria lui persoana? Cum se poate sti cu certitudine aceste lucruri? Orice relatie terapeutica genereaza astfel de trairi sau ele sunt caracterisitice oricarei relatii in general? Cred ca raspunsurile le voi amana pentru ca ar inseamna sa nu ne mai referim la tema pe care ne-am propus-o.

Revenind, in esenta este vorba de a putea accepta necunoscutul celuilalt si lipsa de control a unei relatii. Pur si simplu, cu ajutorul unui exercitiu specific, ca analisti ne lasam in voia propriilor trairi generate de interactiunea cu un celalalt pentru care vom deveni semnificativi. In felul acesta ne este deschisa o cale inspre intelegerea profunzimilor mintii si sufletului oamenilor.

Informatii de ultima ora: Congres Sibiu

2009-04-17T21:43:00.002+03:00

Congresul de la Sibiu se apropie cu pasi repezi, fapt care schimba lucrurile. Iata cum se prezinta situatia in acest moment :
1. In ultimele zile s-au inscris foarte multe persoane, ceea ce a inceput sa epuizeze locurile disponibile la diverse workshopuri. In consecinta, am inceput sa inchidem workshopurile respective. Mai exact, incepand de ieri, workshopul 15 (sustinut de dr. Daniel David) este considerat inchis / indisponibil, locurile alocate fiind epuizate. Imediat dupa Pasti, vor urma alte doua workshopuri, care mai au doar cateva locuri disponibile. Chiar daca incercati sa va inscrieti la respectivele workshopuri, programul nu va permite acest fapt.
2. Este foarte important ca, dupa realizarea inscrierii, sa ne trimiteti o copie a chitantei (scan sau o simpla fotografie digitala). In acest fel noi ne asiguram permanent cu privire la cei care au achitat taxele de participare, iar dv. va asigurati ca locurile dv. la un anumit workshop sunt rezervate. Nu uitati, locurile sunt considerate rezervate numai in momentul achitarii taxelor de participare. Nu conteaza ca v-ati inscris cu un anumit timp in urma, acest fapt nu va asigura locurile respective. Conteaza ordinea in care taxele de participare sunt achitate.
3. Taxele de participare cresc cu 10 EURO incepand din 06 mai 2009. Momentul in care efectuati platile este alegerea dv.
4. In aceste conditii, va rugam sa consultati cu atentie Programul manifestarilor, pentru a nu alege workshopuri care se desfasoara in acelasi timp, participarea dv. la acestea fiind practic imposibila.
5. Daca doriti sa adaugati / sa schimbati vreun workshop, trebuie sa solicitati acest lucru administratorului de site, scriind un mesaj pe adresa mail@ascips.ro.

Credite pentru participarea la Conferinta EUPsiRO 2009

2009-04-15T15:21:00.000+03:00

COLEGIUL PSIHOLOGILOR DIN ROMANIA prin actul NR.509/C din 26.03.2009 A DECIS ACORDAREA URMATOARELOR CREDITE PARTICIPANTILOR LA CONFERINTA "EUPsiRO 2009":

7 CREDITE pentru PARTICIPARE;
10 CREDITE pentru PARTICIPARE LA WORKSHOPURI;
12 CREDITE pentru PARTICIPAREA CU LUCRARI
14 CREDITE pentru ORGANIZATOR DE WORKSHOP;

Se vor primi diplome de participare cu aceste mentiuni;

Workshop introductiv in Eneagrama

2009-04-15T15:18:00.000+03:00

Eneagrama si dezvoltarea inteligentei emotionale

8 noiembrie 2008 - Workshop introductiv in Eneagrama

• Cauti un instrument eficient sa intelegi comportamentul celor din jur?
• Vrei sa vorbesti aceeasi limba cu clientii si colegii tai?
• Iti doresti sa termini la timp proiectul pe care l-ai primit? Foloseste Eneagrama ca sa-ti alegi echipa potrivita.
• Vrei sa-ti imbunatatesti relatia? E perfect, vei intelege in sfarsit ce conteaza cel mai mult pentru celalalt!
Eneagrama este in prezent unul dintre cele mai moderne instrumente practice de autocunoastere, de dezvoltare si transformare personala. Este folosita in companii celebre ca Adobe Corporation, Microsoft, The DuPont Company, General Motors, Hewlett Packard, Toyota, Procter & Gamble, Young & Rubicam, etc
Este un sistem coerent ce descrie noua tipuri de personalitate si noua niveluri de dezvoltare ale constiintei fiind in acelasi timp o punte intre psihologie si spiritualitate.
Cu ajutorul Eneagramei vom reusi:
- Sa ne identificam potentialul maxim si resursele interioare caracteristice tipului nostru de personalitate
- Sa ne cunoastem propriul set de valori care ne ghideaza existenta
- Sa identificam mecanismele automate prin care ii permitem personalitatii sa actioneze in locul nostru
- Sa ne automotivam pentru a ne atinge obiectivele
- Sa ne imbunatatim comunicarea si relatiile profesionale si cu cei dragi
- Sa ne dezvoltam inteligenta emotionala
Prin intermediul Eneagramei vom avea acces la subconstientul nostru. Ne vom intelege necesitatile interioare, motivatiile inconstiente si recompensele pe care le asteptam. Vom afla unde ne situam acum in raport cu potentialul nostru maxim si cum putem sa il dezvoltam.
Participand la acest curs veti invata:
- Ce tipologie sunteti – vom aplica testele TAS, QUEST
- Notiuni generale despre fiecare tip de personalitate – calitati, defecte, motivatiile fiecarui tip, dorintele de baza, frica de baza, cliseele comportamentale folosite la job si in relatii
- La ce nivel de dezvoltare sunteti in prezent fata de potentialul vostru maxim
- Care sunt principalele calitati pe care e important sa le dezvoltati pentru a creste si a evolua
- Modelul inteligentei emotionale Salovey- Mayer

Eneagrama este un instrument eficient in dezvoltarea inteligentei emotionale, atat prin procesul de autocunoastere care apare si care reprezinta baza dezvoltarii IE, cat si prin insight-urile majore datorate tehnicilor simple folosite.

Cursul se adreseaza tuturor celor interesati de dezvoltarea personala si spirituala.

Data, locul si investitia:
Data: 8 noimebrie 2008, orele 10.00 – 18.00
Locatia: Bucuresti, Clubul Mandala, str Paleologu nr 20 ( zona Armeneasca – bd Coposu)
Investitia: 155 RON ( TVA inclus). Studentii au reducere 30%
Workshopul este sustinut de Dr.Gabriela Marin, Professional Member of International Enneagram Association.

Inscriere si detalii :
e-mail: eneagrama_romania@yahoo.com
tel 0743 351 579

Carte în curs de apariţie “DESPRE TESTUL PSIHOLOGIC AUTO”

2009-04-15T15:08:00.002+03:00

Autori : Carmen Ionescu si Andra Gabriela Stan
Evoluţia vieţii moderne a determinat şi determină, un ritm alert în toate domeniile, din care nu a putut face excepţie nici traficul rutier. Acest fapt este foarte uşor de sesizat, având în vedere numeroasele reglementări privind activitaţile de examinare ale celor ce doresc să obţina permis de conducere auto.
Scopul urmărit este ruperea barierelor de teamă şi evitare, pe diverse căi uneori, a testării psihologice auto si incurajarea candidatilor prin aceasta. Autoarele folosesc un limbaj accesibil oricărei categorii de cititor. De menţionat, în acest sens, este faptul că se adresează înspecial viitorilor elevi ai şcolilor de şoferi.
Conţinutul lucrării beneficiază de un cuvânt introductiv susţinut de Dl. Prof.univ.dr. Mihai Aniţei, Preşedintele Comisiei de Psihologia Muncii, Transporturilor şi Serviciilor, Colegiul Psihologilor din Romania.
Iată titlul capitolelor existente în cuprins:
În loc de introducere: De ce să obţinem permis de conducere?
Cap. I Contează “sexul” la volan?
cu subcapitolele:
Cine conduce mai bine, femeia sau bărbatul?
Cine este mai reticent la testarea psihologică, femeia sau bărbatul?

Cap. II Este importantă vârsta în obţinerea permisului de conducere auto?
cu subcapitolele :
Vârsta minimă
Există vârstă limită ?

Cap.III Ce ar trebui să ştim despre examenul psihologic auto?
cu subcapitolele :
Ce presupune examenul psihologic auto
Legislaţia în vigoare privind obligativitatea desfăşurării testării psihologice
Cum trebuie să fiţi pentru a deveni un conducător auto aproape perfect?
Este necesară o pregătire anterioară ?
De ce este importantă realizarea examenului psihologic auto înainte de începerea şcolii?
Ar trebui să ne fie frică de psiholog ?
Cum ne testeayă ?
Cum ne evaluează dacă avem un anumit handicap?
Cum ne consiliază?
Dacă sunt depistat că sunt predispus la accidente, ce se întâmplă?

Cap.IV Ce avantaje avem dacă realizăm examenul psihologic auto ?
cu subcapitolele:
Câteva cuvinte despre cunoaşterea empirică şi cunoaşterea ştiinţifică
Ne completează testarea psihologică informaţiile empirice?
Ne spune care sunt punctele slabe şi forte ?
Ne ajută să ne formăm şi să ne educăm deprinderile necesare?
Ne permite să utilizăm alte modalităţi, strategii, metode, şi mijloace pentru educarea lor ?

Cap. V Ce dezavantaje are realizarea testului psihologic auto ?
cu următoarele subcapitole :
Care ar putea fi eventualele deyavantaje?
Confruntarea cu eventualele dezavantaje poate fi pozitivă?
Cum gestionăm stresul cotidian, astfel încât să avem rezultate optime ?

Cap. VI Analiza unor cazuri În loc de concluzii : Ce ar trebui să reţinem din această carte ?
cu subcapitolele:
De ce trebuie să fiu relaxat cand este vorba de testarea psihologică ?
Cum e bine să procedez la testarea psihologică ?
Ce trebuie să înţeleg din rezultatele testării ?
Ce trebuie să reţin din recomandările psihologului?
Ce mă interesează cel mai mult din evaluare ?

Anexe
Anexa 1: Cabinete psihologice autorizate pentru examinarea psihologică auto, în vederea obţinerii permisului de conducere categoria B
Anexa 2: Dicţionar de termeni şi expresii
Anexa 3: Invitaţie la autocunoaştere prin teste psihologice nestandardizate.

Module de formare - Sexualitatea umana - psihologie clinica si psihoterapia cuplului

2009-04-15T15:04:00.002+03:00

ASOCIATIA ROMANA DE PSIHOLOGIE ANALITICA organizează module de formare în :

„Sexualitatea umană - psihologie clinică şi psihoterapia cuplului”,
Obiective:
- Prezentarea teoriilor psihologice diferenţiate cu privire la cuplu şi sexualitate.
- Oferirea de soluţii terapeutice eficiente, discuţii pe studii de caz.
- Schimburi de experienţă, exemplificări din practica terapeutică şi împărtăşirea rezultatelor obţinute.

Beneficii pentru participanţi:
- Descoperirea de soluţii şi modalităţi de aplicare a lor în problemele întâlnite în practica terapeutică.
- Deschiderea de noi perspective în terapia de cuplu şi a sexualităţii printr-o abordare complexă, din mai multe perspective teoretice.
- 80 de ore de formare profesională continuă pentru psihologii clinicieni, consilieri şi psihoterapeuţi.
- 20 de credite acordate prin Colegiul Psihologilor din Romania - 5 credite pentru fiecare modul, acordate prin Colegiul Psihologilor din România denumit in continuare COPSI.

Durata/ date:
Se susţin 4 workshop-uri / modul. Fiecare workshop durează patru ore, 2 workshop-uri/ zi. Modulele sunt programate în zilele de sâmbătă şi duminică, în următoarele date:
- 9 - 10 mai 2009
- 30 - 31 mai 2009
- 20 - 21 iunie 2009
- 27 – 28 iunie 2009
Cursurile sunt programate sâmbăta şi duminica între orele 9.00 şi 18.00 cu o pauza de masă între 13.00 şi 14.00
Criterii de participare: masteranzi în psihologie, psihologi şi psihoterapeuţi.
Număr de participanţi: maximum 30 persoane / modul.
Prezenţa: participanţii se pot înscrie la oricâte module doresc, participarea la unul dintre module nefiind condiţionată de prezenţa la cele anterioare/viitoare.
Certificări şi creditele ce se acordă pentru fiecare modul.
Finalizare: cursanţii vor primi o diplomă de participare alături de acordarea creditelor de formare continuă la finalul fiecarui modul.
Taxa de participare: echivalentul în lei a 100 € / modul / participant, la cursul BNR din ziua în care s-a efectuat plata. Modul de plata este prezentat în Fişa de înscriere.
Locaţia: Asociaţia Română de Psihologie Analitică,
Sediul: Colegiul Economic A. D. Xenopol, Str. Traian nr. 165 sector 2 (lângă Foişorul de Foc), et. 1, Sala A.R.P.A.
Coordonatori:
Prof. univ.dr. Mihaela Minulescu
Conf.univ.dr. Margareta Dincă
Relaţii şi înscrieri:
Telefon: 323.61.23; Fax: 323.61.23
Secretariat: Mariana Dan 021 3205719 mariana_dan2K5@yahoo.com
Preşedinte ARPA: Prof. Dr. Mihaela Minulescu, mihaelaminulescu@yahoo.com
Data limita de înscriere şi plată: 3 mai 2009 pentru Modulul I din 9 - 10 mai 2009*
*Cei care doresc să participe la toate modulele pot plăti în avans.

Tematica modulelor si formatori
I. 9 - 10 mai
1.Etica în terapie - ALFRED DUMITRESCU
2. Psihoterapia psihanalitică – AUGUSTIN CAMBOSIE
3 Prostituţia – AUGUSTIN CAMBOSIE
4 Sexualitatea după 50 de ani - AURORA FRUNZA

II. 30 - 31 mai
1 Sarcina şi comportamentul sexuală – VALENTINA NEACSU
2. Sexualitatea premaritală şi extramaritală – VALENTINA NEACSU
3 Homosexualitatea – VERONICA SANDOR (perspectiva psihanalitica) & MIHAELA MINULESCU (perspectiva psihologiei analitice)
4.Comportamente sexuale la persoanele separate, divorţate şi văduve – AUGUSTIN CAMBOSIE

III. 20 - 21 iunie
1 Psihoterapia cognitiv-comportamentală – DANIEL DAVID
2. Istorie, religie, societate şi sexualitate – MARGARETA DINCA
3. Psihoterapia analitica – MIHAELA MINULESCU
4 Psihoterapia de familie - MADALINA SANDU

IV. 27 – 28 iulie
1. Sexualitatea în adolescenţă – VERONICA SANDOR
2. Artă şi sexualitate – BOGDAN LUCACIU
3. Medicină – anatomia şi fiziologia sexualităţii şi disfuncţii - Dr. NICOLAE CALOMFIRESCU
4. Proces psihanalitic şi identitate – BRINDUSA ORASANU

Scoala de vara 29 iunie - 3 iulie 2009 - Gura Humorului

2009-04-15T14:57:00.000+03:00

În perioada 29 iunie – 3 iulie, D&D/Testcentral, împreună cu Departamentul de Psihologie din cadrul SNSPA şi cu APIO (Asociaţia de Psihologie Industrial-Organizaţională) organizează Şcoala de Vară “Provocări în teoria şi practica testării psihologice” (Challenges in the theory and practice of psychological testing). Scopul acestei şcoli de vară este pe de o parte unul romantic, anume acela de a relua tradiţia şcolilor de vară organizate de APIO şi care au influenţat cariera atât de multor psihologi din sfera I/O. Însă obiectivul major al acestei inţiative este cel de a contribui cu un efort relevant la profesionalizarea psihologilor din România care lucrează în domeniul avansat din punct de vedere metodologic al testelor şi testării psihologice. Această şcoală de vară se adresează atât celor care generează, adaptează, etalonează sau publică teste psihologice, prezentând tehnici statistice avansate, cât şi celor care utilizează testele, le administrează şi interpretează, interacţionând astfel cu clientul.

Am decis să invităm persoane relevante la nivel internaţional pentru domeniile asupra cărora ne-am oprit.

Barbara Byrne este Professor Emeritus la Şcoala de Psihologie a Universităţii din Ottawa, Canada. Barbara Byrne este cu cea mai mare probabilitate cel mai mare specialist la nivel internaţional în modelarea ecuaţiilor structurale (Structural Equation Modelling) şi analiză factorială confirmatorie. Va prezenta timp de 2 zile şi jumătate o introducere non-matematică în principiile şi postulatele modelării ecuaţiilor structurale şi a modalităţilor practice în care această tehnologie poate fi aplicată la construcţia şi adaptarea de test psihologic.

Tom Oakland este Profesor la Universitatea Florida. Deşi format ca psiholog educaţional, interesele lui Tom Oakland sunt foarte diverse, acoperind arii precum comportamentul adaptativ, temperamentul copiilor sau psihologia criminalistă. Tom Oakland este foarte activ la nivel internaţional, fiind fost preşedinte al ITC (International Test Commission) şi actual preşedinte al Fundaţiei Internaţionale pentru Psihologie Educaţională. La nivel internaţional, dar şi în APA este interesat în ultimii ani de aspecte legate de etica testării psihologice şi de modalitatea în care interacţiunea dintre psiholog şi client devine mai eficientă prin luarea în considerare a aspectelor legate de etică şi responsabilitate socială. Aceasta este şi tema pe care se va concentra prezentarea lui de o zi; care va avea impact în special asupra psihologilor practicieni, dar şi a celor care sunt formatori sau profesori în domeniul psihodiagnosticului.

Ilie Puiu Vasilescu este unul dintre cei mai respectaţi specialişti români în domeniul metodologiei cercetării psihologice (deşi interesele sale au acoperit multe alte arii). Ilie Puiu Vasilescu este Visiting Associate Professor la Universitatea Virginia-Wise şi suntem onoraţi să îl avem alături de noi într-un workshop de o zi şi jumătate, în care va prezenta una din tehnologiile statistice care a reformat cel mai profund aria testării educaţionale şi psihologice, dar şi alte arii care ţin de testare: Teoria Răspunsului la Item (Item Response Theory).

Şcoala de Vară va fi găzduită la Gura Humorului, în inima Bucovinei, chiar pensiunea cu acest nume (www.inimabucovinei.ro). Această locaţie va face posibilă concentrarea asupra cursurilor fără tentaţiile marelui oraş, dar va face de asemenea posibilă vizitarea lanţului de mânăstiri cu care ne mândrim cu toţii, ca români. Vom avea astfel nu doar o experienţă ştiinţifică deosebită, ci de asemenea posibilitatea de a interacţiona, socializa şi de a ne relaxa într-un decor idilic.

Limba de desfăşurare a şcolii de vară este limba engleză. Costurile aferente participrii sunt de doar 200 Euro (inclusiv cazarea - 5 nopţi - şi 3 mese pe zi, în regim de restaurant).

Numărul de participanţi a fost stabilit la 30. Participarea va fi confirmată pe baza unei selecţii – nu toţi doritorii vor putea participa. Sunt în mod special încurajaţi să participe psihologii care sunt implicaţi în dezvoltarea de test psihologic sau de metode similare (de exemplu în companii care dezvoltă propriile sisteme de selecţie, în poliţie sau armată), psihologii care sunt implicaţi în dezvoltarea de strategii care presupun testarea psihologică sau educaţională (în ministere sau şcoli), sau psihologi care activează în zona academică şi de cercetare.

Cei care doresc să participe sunt rugaţi să contacteze organizatorii la scoaladevara@testcentral.ro, printr-un scurt CV şi o scurtă scrisoare de intenţie, redactate în limba engleză. Vă rugăm să nu efectuaţi nici o plată până nu primiţi scrisoarea de confirmare privind acceptarea participării dumneavoastră.

Toate cele bune,

Daniela Iliescu
Psychologist, Chief Editor
Mobile: 0723 376 959
Tel/Fax: +4 021 230 45 99
Tel: +4 021 230 51 50
E-mail: daniela.iliescu@testcentral.ro
Web: http://www.testcentral.ro

„Programe de prevenţie/intervenţie în vederea optimizării/eficientizării învăţării şcolare”

2009-04-13T15:50:00.000+03:00

ASOCIAŢIA NAŢIONALĂ A PSIHOLOGILOR ŞCOLARI in colaborare cu CENTRUL DE CONSILIERE PSIHOLOGICA SI ORIENTARE IN CARIERA, UNIVERSITATEA DIN ORADEA,şi CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA PRAHOVA

Anunţă Organizarea cursului de formare profesională continuă

„Programe de prevenţie/intervenţie în vederea optimizării/eficientizării învăţării şcolare” Propunere tematica:
1. Abordări ale învăţării: abordarea behavioristă, abordarea psihanalitică; abordarea gestaltistă; abordarea umanistă; abordarea cognitivistă
2. Tipuri/modele de învăţare. Piramida modelelor de învăţare: învăţarea prin condiţionare clasică, învăţarea prin condiţionare operantă; învăţarea prin contiguitate; învăţarea prin imitaţie, învăţarea prin generalizare şi discriminare; învăţarea noţiunilor; învăţarea principiilor; rezolvarea de probleme.
3. Strategii si stiluri de invatare
4. Specificul învăţării la diferite nivele de vârstă: preşcolar/primar; gimnazial; liceal; învăţarea la vârstele adulte. Tulburări de învăţare
5. Programe de prevenţie/intervenţie în vederea optimizării/eficientizării învăţării şcolare
6. Particularităţi ale învăţării la copiii cu cerinţe educative speciale: copiii supradotaţi; copiii cu dizabilităţi.

Perioada: 8-9 MAI 2009

Formatori:
- prof. univ.dr. Elena Bonchis, psiholog principal, supervizor în psihologie educaţională, consiliere şcolară şi vocaţională, Universitatea din Oradea
- lector univ. drd. Delia Bîrle, psiholog specialist, supervizor în psihologie educaţională, consiliere şcolară şi vocaţională, Universitatea din Oradea
- asist. univ. drd. Rosana Stan, psiholog specialist, în psihologie educaţională, consiliere şcolară şi vocaţională, Universitatea din Oradea
- cercet. drd. Daniela Roman, psiholog specialist, supervizor în psihologie educaţională, consiliere şcolară şi vocaţională, Universitatea din Oradea

Cursul ofera: 15 credite din partea Colegiului Psihologilor din Romania, Comisia de Psihologie Educationala, Consiliere Scolara si Vocationala
Pot participa: psihologi, studenti anul III la psihologie, psihopedagogie specială, pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, cadre didactice din învăţământul preuniversitar

Taxa de participare: 250 RON, care se achită în contul Asociaţiei RO42RNCB0032068930800001 deschis la BCR Sucursala Bihor
Nr. de locuri limitat: 50 locuri
Data limita pentru inscriere: 24 aprilie 2009
Locatia: CJRAE Prahova – Ploiesti str. Bobalna nr.26
Persoane de contact:
prof. LAZAR SILVIU - cjrae.prahova@yahoo.com
BLEOTIU CRISTINA - bleotiuc@yahoo.com tel 0740098894

Psihanaliza si meditatie

2009-04-06T10:48:00.002+03:00

Ideea acestui eseu a aparut ca urmare a lecturilor mele in domeniul filosofiei orientale in general si al meditatiei in special. Ceea ce a fost intotdeauna ca o mirare pentru mine a fost acea “cerinta” ca lucrurile care ni se intampla sa nu lase nici o urma in sufletul nostru, in amintirile noastre. “Atunci cand mintea nu este perturbata de nimic, asa cum suprafata unui lac nu e tulburata de nici un val, toate lucrurile sunt oglindite clar, fara a lasa nici o urma.” (Ting Chen). Cred ca psihanaliza poate aduce cu adevarat o alta intelegere a oglindirii mintii despre care se vorbeste in meditatie, pentru ca a oglindi este un proces mult mai complex decat a nu-l lasa pe celalalt sa arunce un ochi in propriul tau suflet.

Asemanarea pe care eu am observat-o se refera la atitudinea care se presupune ca exista in psihicul unei persoana care mediteaza ce poarta denumirea de Mintea Adevarata sau Natura Originala si atitudinea sau starea pe care o are psihanalistul pentru a putea asculta istoria de viata a pacientului sau. In lucrarea “The Fundamentals of meditation practice” scrisa de Ting Chen se spune ca Mintea Adevarata – True Mind – este acea minte neatasata de bine sau rau, de corect/incorect, de sine sau de altii. La prima vedere acest lucru este absolut imposibil pentru ca mintea noastra intotdeauna este atasata de ceva.

Daca psihanaliza functioneaza este datorita modului specific de abordare a naturii umane, iar printre conceptele de baza pe care ea le propune este si cel de determinism psihic, care permite asociatia libera. Dar acest determinism este demontat din start de catre meditatie pentru ca in acest proces mintea se goleste si desi avem gandurile care ne trec prin minte in meditatie trebuie sa le ignoram, sau mai bine zis sa le privim, cel putin la inceput, ca un proces normal al mintii noastre fara a ne opri la el, fara a-l alimenta. In felul acest mintea invata sa ia o pauza. Dar ce se intampla de fapt in mintea noastra atunci?

Daca psihanalistul ar asculta propriu-zis toate cuvintele si toate istoriile de viata care ii sunt spuse s-ar gasi, fara doar si poate, in imposibilitatea de a le retine. Uneori materialul analitic care ii este adus este mult prea bogat, iar daca ne gandim si ca un analist primeste mai mult de 1-2 pacienti pe zi, adica asculta 5-8 asemenea povesti de viata in fiecare zi ne putem imagina ca nici un analist nu poate retine exact ceea ce i se spune doar straduindu-se si fiind atent la ceea ce i se spune. Freud a denumit atitudinea analistului in acesta situatie atentie liber (egal) flotanta, adica un tip special de atentie.

Pentru a intelege mai bine despre ce este vorba trebuie sa spun ca regula de baza a unui demers psihanalitic este regula asociatiei libere, dupa care pacientul trebuie sa se lase in voia propriei activitati inconstiente fara a face selectiile obisnuite in discursul sau. Psihanalistul il urmeaza, pentru a intelege un asemenea discurs, si se lasa la randul lui, in voia propriei functionari inconstiente, liber de motivatii si judecati. Din aceasta cauza psihanaliza este inteleasa ca o comunicare de la inconstient la inconstient. Cred ca aceasta stare de ascultare psihanalitica are ceva in comun cu starea despre care vorbesc cei care mediteaza. De fapt este vorba despre a asculta fara limitele obisnuite adica intr-o modalitate care sa iti permita sa auzi mai mult din ceea ce iti spui tu dar si din ce spune celalalt. In meditatie, neatasnadu-te de gandurile care apar esti condus catre o stare de naturalete speciala a mintii. In psihanaliza, neatasandu-se de discursul pacientului esti condus catre o intelegere speciala a naturii umane.

O alta asemanare constatata pleaca tot de la procesul psihanalitic. Se presupune ca psihanalistul nu numai ca asculta discursul analizandului, dar se poate observa si pe sine precum si procesele care au loc intre cei doi participanti. Face acest lucru prin intermediul unui Eu observator, adica a unei instante dobandite prin analiza personala. Este vorba despre un clivaj intre Eul care traieste experienta si Eul care observa experienta traita.

In meditatie, dupa gasirea pozitiei corporale potrivite, urmeaza purificarea mintii care se realizeaza prin observarea gandurilor fara a le urma, doar observare fara judecata. Cred ca acest lucru este posibil datorita Eului observator postulat de psihanalisti. Practic se intampla sa urmaresti un gand fara a gandi asupra lui ceea ce nu ar fi posibil pentru Eul nostru “cotidian”, obisnuit sa aiba o grila sociala, si nu numai, de functionare. Astfel, exersandu-si aceasta capacitate pe propria minte cel care mediteaza ajunge sa observe care este modalitatea in care mintea lui functioneaza propriu-zis.

De fapt efortul meu de a intelege ce se intampla in procesul meditatiei face parte dintr-o tendinta ce exista de mult timp de a apropia castigurile despre care tari precum China sau India vorbesc de mai multe mii de ani. Acum exista mai multe terapii care fac apel la meditatie sau la artele martiale pentru a-si atinge scopurile, astfel incat dorinta de a intelege ce se intampla in astfel de situatii din alte puncte de vedere este cat se poate de naturala si indreptatita.

Aparitie editoriala

2009-04-05T01:04:00.003+03:00

Colectia Psihologie-Psihoterapie se imbogateste cu un nou titlu, Tratat de psihologie clinica si psihopatologie, coordonat de Michele Montreuil si Jack Doron sub directia lui Serban Ionescu si Alain Blanchet.

TRATAT DE PSIHOLOGIE CLINICA SI PSIHOPATOLOGIE
Volum coordonat de Michele Montreul si Jack Doron sub directia lui Serban Ionescu si Alain Blanchet
Titlul original: Psychologie clinique et psychopathologie;
Traducere din franceza: Aliza Peltier
Anul aparitiei: 2009
Nr. de pagini: 440
Pret: 79.00 Ron
Carte disponibila in librarii si online la www.edituratrei.ro

Pe langa evolutia conceptelor, teoriilor si metodelor psihologiei clinice si psihopatologiei si elementele de psihopatologie generala (cu mentionarea variantelor terminologice din DSM-IV-TR, ICD-10, CFTMEA-R-2000), urmarind semiologia, etiologia, epidemiologia, diagnosticul diferential, tratamentul si evolutia bolii prezentate In primele doua parti, Tratatul de psihologie clinica si psihopatologie ofera psihologului clinician instrumente utile desfasurarii activitatii sale. Autorii, toti clinicieni, pun accent asupra consultatiei clinice – conducerea ei si tehnicile de relansare a discursului, stabilirea relatiei interpersonale, replicile adecvate si neadecvate In consultatia clinica – ilustrand cu exemple toate aceste aspecte. Sunt abordate si tehnicile de analiza a datelor clinice si elaborarea unui proiect de cercetare clinica. In ultima parte a tratatului sunt incluse domenii conexe psihologiei clinice – neuropsihologia clinica si psihologia sanatatii.

Michel Montreuil este profesor de psihologie clinica la Universite Paris 8 Vincennes – Saint-Denis
Jack Doron este profesor de psihologie clinica si psihopatologie, Universite Bordeaux 2
Serban Ionescu este profesor de psihopatologie la Universite Paris 8 Vincennes – Saint-Denis si profesor emerit la Universite du Quebec a Trois-Rivieres
Alain Blanchet este profesor de psihologie clinica la Universite Paris 8 Vincennes – Saint-Denis

CUPRINS

Lista autorilor
Cuvant inainte
Introducere
Psihologia clinica si psihopatologica: o indispensabila abordare multidimensionala

Prima parte
Istorie si baze
1. Istorie, teorii si metode de Jack Doron si Jean-Louis Pedinielli

A. Istoria psihologiei clinice, de Jack Doron
I. Crearea conceptului de psihologie clinica
II. Un somn indelungat
III. Nasterea psihologiei clinice franceze
B. Teoria si metodologia psihologiei clinice, de Jean-Louis Pedinielli
I. Studiul de caz
II. Consultatia
III. Testele si scalele
IV. Observatia clinica
C. Teoriile, de Jean-Louis Pedinielli
I. Psihanaliza
II. Fenomenologia
D. Psihologie clinica si psihopatologie, de Jack Doron
I. Practici clinici, practici de cercetare
II. Psihopatologie si epidemiologie
a. Normalitate si patologie
b. Stabilitate, instabilitate a simptomelor, comorbiditate
c. Interactiuni biozpsihosociale
III. Diagnostice descriptive si modele psihopatologice
E. Concluzie, de Jack Doron
I. Existenta, suferinta
II. Subiect, etica
III. Pentru o renastere a psihologiei clinice

2. Bazele teoretice ale psihologiei clinice si psihopatologiei de Monique Plaza si Henri Cohen
A. Putina istorie
B. Psihologia clinica si demersul diagnostic
I. Practica nuantata a testelor
II. Disfunctii elementare, tulburari complexe
III. Analiza interactiunilor si feedbackurilor in anamneza
IV. Notiunea de psihopatologie secundara
C. Psihologia clinica si psihopatologia
I. Modelul biomedical
II. Modelul psihanalitic
III. Modelul behaviorist
IV. Modelul cognitivist
V. Modelul sistemic
VI. Modelul umanist
D. Spre o abordare integrativa
I. Exemplul dislexiei
II. Cognitie, emotii si neurostiinte

Partea a doua
Psihopatologie generala

3. Tulburarile de dezvoltare la copil de Colette Jourdan-Ionescu si Serban Ionescu
Prolegomene la o psihopatologie a copilului
A. Tulburarile dezvoltarii in marile clasificari internationale
B. Tulburarile specifice ale dezvoltarii vorbirii si limbajului (ICD) sau tulburarile comunicarii (DSM) sau tulburarea vorbirii si limbajului (CFTMEA)
I. Tulburari specifice ale achizitiei articularii (ICD) sau tulburari fonologice (DSM) sau tulburare izolata a articularii (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Tratament
II. Tulburari ale achizitiei limbajului de tip expresiv (ICD si DSM) sau retard al vorbirii (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Diagnostic diferential
III. Tulburari ale achizitiei limbajului de tip receptiv (ICD) si tulburare a limbajului de tip mixt receptiv-expresiv (DSM) sau disfazie (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologia (tulburarii de tip mixt receptiv-expresiv)
d. Diagnostic diferential
IV. Afazie dobandita cu epilepsie (sindrom Landau-Kleffner) (ICD) sau afazie dobandita cu epilepsie (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Evolutie
V. Alte tulburari ale dezvoltarii vorbirii si limbajului (ICD si CFTMEA)
VI. Mutism electiv (ICD), mutism selectiv (DSM si CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Diagnostic diferential
VII. Balbism
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Diagnostic diferential
e. Tratament
f. Evolutie
C. Tulburarile specifice ale achizitiilor scolare (ICD) sau tulburari ale invatarii (DSM)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologia tulburarilor invatarii
d. Diagnosticul diferential
e. Tratament
f. Evolutie
II. Tulburare specifica a citirii (ICD), tulburare a citirii (DSM) sau tulburare lexicografica cu dislexie izolata (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Tratament si evolutie
III. Tulburare specifica de aritmetica (sau de calcul, de invatare a matematicii sau discalculie) (ICD si CFTMEA), tulburare de calcul (DSM)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
IV. Tulburare de ortografie (sau a expresiei scrise sau disortografie) (ICD), tulburare a expresiei scrise (DSM) sau tulburare de ortografie fara tulburare de citire (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Tratament
d. Evolutie
D. Tulburare specifica a dezvoltarii motorii (ICD), tulburare a achizitiei coordonarii (ICD)sau retard psihomotor (tulburari specifice ale dezvoltarii motorii) (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Tratament
d. Evolutie
I. Autism infantil (ICD) sau tulburare autista (DSM) sau autism infantil precoce — tip Kanner (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Diagnostic diferential
e. Evolutie
II. Autism atipic (ICD) sau alte forme de autism (CFTMEA)
III. Sindrom Rett (ICD si DSM) sau tulburare dezintegrativa a copilariei (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Evolutie
IV. Alta tulburare dezintegrativa a copilariei (sindrom Heller sau dementa infantila, psihoza dezintegrativa, psihoza simbiotica) (ICD), tulburare dezintegrativa a copilariei (DSM si CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
V. Sindromul Asperger
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Diagnostic diferential
e. Evolutie
F. Retard mental (ICD si DSM), deficienta mentala (CFTMEA)
a. Semeiologie
b. Epidemiologie
c. Etiologie
d. Diagnostic diferential
e. Interventie
G. Retard mental cu tulburari de comportament semnificative care necesita o supraveghere sau un tratament + un cod eventual pentru tulburarea neurologica (ICD), deficienta cu polihandicap senzorial si/sau motor)
H. Tendintele referitoare la tratament

4. Semiologia in psihopatologia adultului de Arnaud Plagnol
A. Semiologie, psihopatologie si demers clinic
I. Descrierea semiologica
II. Elemente despre analiza psihopatologica
a. Notiunea de structura
b. Semiologie si structura
c. Vulnerabilitate si istorie
III. Nosografii
B. Tulburari psihotice
I. Clasificarea sindroamelor delirante
II. Bufeu delirant acut
a. Elemente semiologice
b. Problema evolutiei
III. Schizofrenii
a. Semiologia clasica
b. Forme de debut
c. Forme evolutive
IV. Deliruri persistente sistematizate
a. Deliruri interpretative (tip paranoic)
b. Deliruri imaginative (tip parafrenice)
c. Psihoze halucinatorii cronice
d. Problema reactiilor paranoice
C. Tulburari afective
I. Sindrom depresiv
II. Forme clinice ale depresiei
III. Sindrom maniacal
IV. Sindrom mixt
V. Depresii primare
VI. Depresii secundare
VII. Stari maniacale si stari mixte
D. Tulburari nevrotice
I. Sindroame anxio-fobice
a. Criza de angoasa sau tulburare de panica
b. Anxietate generalizata
c. Fobii
II. Sindroame obsesional-compulsive
a. Obsesii si compulsii
b. Nevroze obsesionale
c. Alte contexte obsesional-compulsive
III. Sindroame isterice
a. Conversii somatice
b. Conversii psihice
c. Nevroze isterice
d. Alte contexte de sindroame conversive
E. Tulburari ale personalitatii
I. Personalitate limita
II. Personalitate narcisica
III. Personalitate psihopata
F. Sindroame psihotraumatice
I. Sindrom traumatic acut
II. Sindrom traumatic persistent
III. Reactie traumatica
IV. Componenta traumatica
G. Concluzii

5. Psihopatologia ca proces: vulnerabilitate si rezilienta de Serban Ionescu si Colette Jourdan-Ionescu
A. Conceptul de risc
B. Risc si vulnerabilitate
C. Factori de risc
D. Modele explicative
E. Evaluarea riscului
F. Aparitia si evolutia conceptului de rezilienta
G. Rezilienta e rara?
Ce ne invata studiile despre copiii maltratati?
H. Factori de protectie
I. Conceptul de rezilienta „asistata“
J. Un tip de interventie de tip rezilienta asistata

Partea a treia
Metodologie
6. Tehnicile consultatiei de Marie-Carmen Castillo
Prima parte: definirea consultatiei clinice, reflectii si folosirea sa
A. Introducere
B. Doua paradoxuri
I. Sa indemni la discurs fara sa constrangi
II. Asimetria
C. Diferitele obiective ale consultatiei clinice
I. Consultatia clinica
II. Consultatia de sustinere
III. Consultatia terapeutica
IV. Consultatia clinica de cercetare
V. Ghidul de consultatie
D. Deontologia
I. Secret profesional si lucru in echipa
II. Dezvaluirea secretului profesional
III. Deontologie si cercetare

Partea a doua: tehnicile consultatiei
A. Atitudinile clinicianului
I. Ascultarea
II. Empatia
III. Stiinta linistirii
IV. Trei modalitati de conducere a consultatiei
Consultatia directiva
Consultatiile semidirecte
Consultatiile nondirective
B. Stabilirea relatiei interpersonale in cadrul consultatiei clinice
I. Gestionarea distantei
II. Cererea
III. Cadrul
IV. Definirea obiectivelor, stabilirea unui consemn
V. Inchiderea unei consultatii clinice
C. Replicile in consultatia clinica
I. Functia replicilor
II. Replicile ca martori ai activitatii inferentiale a clinicianului
III. Replicile: co-constructia spatiului discursiv
IV. Registrul replicilor
V. Formele replicilor
a. Replicile directe
Intrebarile informative
Ajutorul dat exprimarii
Exemplu
Cereri de explicitare
Intrebari care evalueaza credinta
Interpretarile
Exemplu
b. Replicile indirecte
Exemplu
Tacerea
Ilustrare
VI. Reactiile pacientilor la replici
a. Validarea
Exemplu
b. „Indecidabilitatea“
Exemplu
c. Nonvalidarea

Partea a treia: riscurile consultatiei
A. Relatii interpersonale
I. Dificultati de gestionare a distantei
II. Proasta gestionare a cadrului
III. Excesul de neutralitate
B. Formularile neadecvate ale replicilor
I. Vocabular complex
Exemplu
II. Supraincarcarea lexicala
III. Intrebari inductoare
IV. Folosire a unui termen conotat
C. Inadvertentele inferentiale
I. Selectivitatea informatiei
II. Inadvertente ale rationamentului clinic
III. Iatrogenia in psihopatologie
IV. Inadvertentele cercetarii

Partea a patra: tehnicile de analiza a datelor clinice
A. Elaborarea unui dari de seama clinice
B. Analiza de continut: definitie si metodologie
I. Detalierea continutului unei consultatii
II. Detalierea formei unei consultatii
C. Analiza de discurs
I. Analiza conversationala
II. Analiza de discurs si marcatorii de limbaj
a. Articularea textului
Exemplu
b. Implicarea enuntiativa
III. Programele de prelucrare automata a discursurilor
Concluzie

7. Elaborarea unui proiect de cercetare de Serban Ionescu
A. Cercetare si practica
B. Metoda clasica
C. Studiul de caz si cercetarea unui caz unic
D. Notiuni de metodologie a cercetarii
I. Problematica
II. Ipotezele
III. Alegerea instrumentelor
IV. Esantionarea
V. Factori care reduc validitatea unei cercetari
VI. Prelucrare a datelor
E. Chestiuni de etica
In chip de concluzie

Partea a patra
Domenii conexe

8. Neuropsihologia clinica de Michčle Montreuil si Muriel Lezak
A. Definitie
B. Istoria neuropsihologiei
I. Curentele teoretice
II. Examen si probe neuropsihologice
a. Dezvoltarea normala si patologica
b. Neurotraumatologia
c. Neurochirurgia cu scop terapeutic
C. Neuropsihologia clinica, o contributie contemporana
I. Neuropsihologia in campul neurologiei
II. Evaluarea neuropsihologica in secolul al XXI-lea
Desfasurarea unui examen neuropsihologic
Obiectivele evaluarii
Debutul examenului si locul central al consultatiei clinice
Alegerea probelor
D. Explorarea neuropsihologica a tulburarilor cognitive consecutive leziunilor cerebrale
I. Tulburarile de atentie
II. Tulburari ale memoriei
a. Conceptii moderne despre memorizare
b. Testele care exploreaza memoria
c. Memoria de scurta durata
d. Memoria episodica sau autobiografica
e. Memoria semantica
f. Memoria declarativa sau explicita (de natura episodica si semantica) si memoria nondeclarativa sau mplicita (de natura procedurala)
g. Invatarea implica in mod evident functiile mnezice
III. Tulburarile functiilor verbale sau afaziile
a. Generalitati
b. Explorarea limbajului oral
c. Explorarea limbajului scris
b. Principalele tipuri de afazie
Afazia Broca
IV. Tulburarile perceptiei
a. Generalitati (vezi si Lechevalier et al., )
b. Deficitele sferei vizuale
c. Deficitele sferei auditive
d. Deficitele sferei tactile
e. Tulburarile schemei corporale sau asomatognoziile
f. Neglijenta spatiala unilaterala sau semineglijenta
V. Tulburarile deprinderilor gestuale sau apraxiile
a. Generalitati
VI. Tulburarile legate de sindroamele frontale
a. Generalitati
b. Tulburari ale reglarii activitatii motorii
c. Tulburarile cognitive
Functiile executive (Luria, )
d. Tulburarile comportamentului si schimbarile personalitatii
E. Neuropsihologia dementelor
I. Definitie si cauze
a. Semiologie
b. „Dementele corticale“ si „dementele subcorticale“
c. Evaluarea rapida a functiilor cerebrale superioare
F. Sinteza si restituirea bilantului practicianului si pacientului
G. Locul examinarii neuropsihologice in reeducare
H. Concluzie
9. Psihologia sanatatii de Élisabeth Spitz
A. Introducere
B. Promovarea sanatatii
I. Modelele sociocognitive
II. Modelele de self-empowerment
III. Actiunea colectiva
C. Personalitatea si sanatatea
I. Factorii de vulnerabilitate si sanatatea
a. Ostilitatea
b. Anxietatea
c. Afectele depresive
II. Exprimarea emotiilor si sanatatea
a. Profilul de personalitate de tip C si exprimarea emotiilor
b. Exprimarea sau nonexprimarea emotiilor in maladiile cronice
c. Alexitimia
III. Factorii personali protectori si sanatatea
a. Sentimentul de eficacitate personala sau autoeficacitatea
b. Optimismul
c. Sensul coerentei
d. Rezilienta
D. Evenimentele de viata majore,
tracasarile cotidiene si sanatatea
I. Evenimentele de viata majore
II. Tracasari cotidiene
E. Sustinerea sociala si sanatatea
I. Diferitele abordari ale sustinerii sociale
II. Comunicarea sociala a emotiilor
F. Modelele stres-coping si sanatatea
I. Teoria cognitiva a stresului a lui Lazarus si a lui Folkman
a. Procesele de evaluare cognitiva
b. Procesul de a-face-fata (coping), strategii de adaptare
II. Modelul extins al stresului si copingului dupa Moss si Schaefer
III. Modele de ajustare la maladia cronica de Maes, Leventhal si De Ridder
G. Modelele de self-reglare sau autoreglare si sanatatea
I. Reprezentari ale bolii, modelul sensului comun al lui Leventhal
II. Scopuri de viata, scopuri de sanatate
III. Procesele de reglare a scopurilor
IV. Modelul scopurilor referitoare la comportamentele de sanatate al lui Maes
H. Complianta terapeutica
I. Determinantii legati de boala si de tratament
II. Determinantii legati de relatia medic/pacient
III. Determinantii referitori la pacient
I. Calitatea vietii si sanatatea
Definitia calitatii vietii
Calitatea vietii in diverse patologii
Referinte bibliografice
Lexic
Index tematic
Index al autorilor citati

Sedinta Consiliului Colegiului – 11.04.2009

2009-04-03T00:12:00.000+03:00

DISPOZIŢIE
privind convocarea şedinţei Consiliului Colegiului Psihologilor din România

În temeiul dispoziţiilor art. 51 alin. (1) din Normele metodologice de aplicare a Legii nr. 213/2004, aprobate prin H.G. nr. 788/2005, coroborate cu dispoziţiile art. 41 lit. c) din Legea nr. 213/2004,

Preşedintele Colegiului Psihologilor din România d i s p u n e:
Art. 1. - Aprobarea convocării şedinţei Consiliului Colegiului Psihologilor din România în data de 11 aprilie 2009, orele 9,00, la sediul autorităţii profesionale.
Art. 2. - (1) Aprobarea ordinei de zi a şedinţei, după cum urmează:
•a) Prezentarea hotărârii Comisiei de deontologie şi disciplină cu privire la validarea membrilor forurilor de conducere;
•b) Validarea desemnării preşedinţilor, vicepreşedinţilor şi secretarilor comisiilor de specialitate ale Colegiului;
•c) Evaluarea situaţiei filialelor teritoriale ale Colegiului, respectiv locaţiile sediilor, secretarilor salariaţi, datelor de contact, cheltuielilor privind întreţinerea şi a altor date relevante privind filialele;
•d) Stabilirea liniilor directoare ale Colegiului,
•e) Acordarea diplomelor de merit membrilor Consiliului Colegiului;
•f) Analizarea condiţiilor de acordare a sponsorizărilor pentru manifestări cu caracter profesional;
•g) Stabilirea componenţei comisiei de lucru pentru analizarea normelor privind avizarea şi creditarea formării profesionale;
•h) Mandatarea conducerii operative în vederea aprobării condiţiilor de contractare pentru construcţia noului sediu, având în vedere acordul exprimat de către filialele teritoriale.
(2) Secretariatul Comitetului director al Colegiului Psihologilor din România va aduce la îndeplinire prezenta dispoziţie
Art. 3. - Prezenta dispoziţie este adusă la cunoştinţa membrilor Consiliului Colegiului Psihologilor din România prin e-mail şi prin afişarea pe site-ul oficial al autorităţii profesionale.

Program Pregatire Psihoterapie Adleriana

2009-04-01T23:38:00.002+03:00

ASOCIATIA PENTRU PSIHOLOGIE SI PSIHOTERAPIE ADLERIANA DIN ROMANIA - PROGRAM DE PREGATIRE PROFESIONALA
Asociatia pentru Psihologie si Psihoterapie Adleriana din Romania (APPAR)
organizeaza la Timisoara si Arad, incepand din luna mai

PROGRAMUL DE PREGATIRE PROFESIONALA IN PSIHOTERAPIE ADLERIANA (ALFRED ADLER)

Presedinte APPAR: Vlad Grigorescu M.A., doctorand in stiinte psihoterapeutice, Viena, Austria.
Coordonator grup: drd. George Gojgar, formator/supervizor acreditat de Comisia de Psihologie clinica si psihoterapie din cadrul Colegiului Psihologilor din Romania, cod personal 01735.

Programul de pregatire in psihoterapie este acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania conform PV. nr. 2 din 16.02.2007, aviz RF-II-B-19.

Programul are o durata de 3 ani si cuprinde 20 de module (teorie, practica, dezvoltare personala) si perioada de supervizare.

Dupa finalizarea celor 20 de module (2 ani) cursantilor li se elibereaza diploma de psihoterapeut adlerian in supervizare iar dupa parcurgerea programului de supervizare (1 an) vor primi si diploma de psihoterapeut adlerian practicant autonom. Diplomele sunt eliberate de catre Federatia Romana de Psihoterapie si APPAR. Atestatul de libera practica va fi eliberat de Comisia de Psihologie clinica si psihoterapie din cadrul Colegiului Psihologilor din Romania.

Exemple de module de formare : evaluare clinica si intervievare, evaluarea stilului de viata, terapie de grup, art terapie, terapie de cuplu, terapie de familie, psihopatologie, parenting, metode si tehnici de evaluare si interventie (copil, adolescent, adult, cuplu, familie), metafora, analiza viselor, cercetare in psihoterapie etc.

Se iau in considerare si Scolile de Vara adleriene (ICASSI), workshopurile de orientare individuala/adleriana, sustinute de instructori Nord American Society of Adlerian Psychology din SUA.

Inscriere si detalii despre programul de formare :
George Gojgar
E-mail: ggojgar@yahoo.com
Telefon: 0721555649

Aparitie editoriala

2009-03-30T14:33:00.007+03:00

RELATII DE IUBIRE - Normalitate si Patologie
Autor: Otto F. Kernberg
Titlul original: LOVE RELATION. Normality and Pathology ;
Traducere din engleza de Stefania D. Nita
Anul aparitiei: 2009
Nr. de pagini: 312
Pret: 35.00 Ron
Carte disponibila in librarii si online la www.edituratrei.ro

Un cuplu ajunge la maturitate doar dupa ce parcurge faza sado-masochista
In acest adevarat tratat despre psihologia iubirii, cititorul dornic de informatii stiintifice va gasi capitole incitante teoretic si practic dedicate relatiei dintre excitatia sexuala si dorinta, iubiri sexuale mature, pasiunii si idealizarii etc. Dimensiunea inconstienta este permanent mentinuta in atentie atat in ce priveste pulsiunea sexuala, cat si in ce priveste agresivitatea. Cand devine obiect al stiintei, iubirea – aceasta tema esentiala a vietii si romanelor – isi arata si partile intunecate, adica posibilele patologii : narcisism, masochism, sadism. Uneori acestea creeaza, in mod surprinzator, potriviri confortabile, alteori, cel mai adesea, incompatibilitati de nedepasit.

"O carte cu un orizont foarte cuprinzator, care include atat perspectiva biologica, cat si pe cea socio-culturala. O lectura interesanta atat personal, cat si profesional."
Ricky Emannuel, British Journal of Psychiatry
OTTO F. KERNBERG, psihiatru si psihanalist, este profesor de psihiatrie la Cornell University Medical College si autor a numeroase carti dedicate tulburarilor severe de personalitate, dar si psihologiei organizatiilor.

Din cuprinsul cartii
Prefata
Multumiri
Experienta sexuala
Radacinile biologice ale experientei si comportamentului sexual
Factori psihosociali
Identitatea nucleara de gen
Identitatea rolului de gen
Alegerea dominanta de obiect
Intensitatea dorintei sexuale

Excitatia sexuala si dorinta erotica
Instincte, pulsiuni, afecte si relatii de obiect
Aspecte clinice si genetice ale dorintei erotice

Iubirea sexuala matura
Alte consideratii referitoare la dorinta erotica
Dorinta erotica si tandrete
Identificarea cu celalat
Idealizarea si iubirea sexuala matura
Angajament si pasiune
Iubirea, Oedip-ul si cuplul
Impactul genului
Indragostirea si formarea unui cuplu
Iubirea sexuala matura si cuplul sexual

Psihopatologie

Agresivitatea, iubirea si cuplul
Discontinuitati
Triangulatii
Perversitatea si granitele
Granitele si timpul
Fixatia patologica la rol

Functiile Supraeului
Patologia relativ moderata a Supraeului
Patologia severa a Supraeului

Iubirea in cadrul analitic
Iubirea de transfer
Contratransferul
O ilustrare clinica

Patologia masochista
Masochismul: Prezentare generala
Masochismul la barbati si femei
Relatiile de iubire masochiste
Dezvoltari in transfer

Narcisismul
Caracteristicile relatiilor de iubire narcisice
Doua ilustrari clinice
Dinamicile patologiei narcisice
Relatii de durata la partenerii narcisici

Perioada de latenta, dinamicile de grup si conventionalismul

Cuplul si Grupul
Psihologia multimilor si cultura de masa
Filmul conventional
Arta erotica in filme
Filmul pornografic
Structura filmului conventional
Structura artei erotice in film
Cuplul si grupul
Cuplurile si grupurile de adolescenti
Provocarile externe ale cuplului de adulti

Curs de formare continua

2009-03-28T23:13:00.006+02:00

Prof. "Aaron T. Beck" univ. dr. psiholog Daniel David, Presedintele Asociatiei de Psihoterapii Cognitiv-Comportamentale din Romania, impreuna cu Societatea Civila Profesionala de Psihologie Nica & Boistean, organizeaza in Bucuresti, in perioada

10 – 12 aprilie 2009

cursul de formare continua:

INTERVENTII COGNITIV-COMPORTAMENTALE
PENTRU COPII, ADOLESCENTI SI VARSTA A TREIA. FUNDAMENTE

- Obiectivul cursului este familiarizarea cursantilor cu tehnicile de interventie psihologica si psihoterapeutica, precum si asigurarea unui bagaj de cunostinte declarative si procedurale care sa ii faca apti pentru o activitate eficienta in dezvoltarea si optimizarea umana, tratamentul psihologic si ameliorarea tulburarilor psihice si psihosomatice.

- Cursul se adreseaza profesionistilor din domeniul psihoterapiei, psihologiei clinice, psihiatriei sau consilierii psihologice care desfasoara activitati de interventie psihologica, in cazul copiilor si/sau adultilor. De asemenea cursul se adreseaza psihologilor atestati in alte domenii (ex. muncii, organizational, transporturi, aparare, educatie etc.), care utilizeaza tehnici de interventie psihologica de baza in activitatea lor profesionala.

- Vor fi prezentate intr-o maniera pragmatica o gama larga de tehnici si proceduri: modificare comportamentala, restructurare cognitiva, rezolvare de probleme, management al stresului prin mecanisme de coping si tehnici de relaxare, negociere si management al conflictului, luare a deciziilor, comunicare si autocontrol emotional si comportamental, fundamentale in interventiile psihologice validate stiintific.

- Cursul se desfasoara pe parcursul a 20 de ore, in zilele de vineri, sambata si duminica; taxa de participare este 550 Ron.

- Cursul este acreditat de Colegiul Psihologilor din Romania, psihologii cu atestat de libera practica urmand sa primeasca 15 credite profesionale. Alaturi de psihologi pot participa studenti si alti specialisti, fara a primi insa credite. La finalul cursului, in urma evaluarii scrise a cunostintelor teoretice si abilitatilor practice dobandite, se va elibera un certificat de absolvire pentru psihologii cu atestat de libera practica sau adeverinta de participare pentru cursantii neatestati.

Informatii si inscrieri:
www.nica-boistean.ro
Email: office@nica-boistean.ro
Psiholog Dorina Nica
Tel. 0771.638.419

Welcome

2009-03-25T22:41:00.001+02:00

Welcome home folks